ΕΛΜΕ ΗΜΑΘΙΑΣ: Σχετικά με τις παραιτήσεις εκπαιδευτικών λόγω συνταξιοδότησης

Οι εκπαιδευτικοί, σε αντίθεση με όλους τους υπόλοιπους δημόσιους υπαλλήλους, δεν έχουν δικαίωμα να παραιτηθούν όποτε οι ίδιοι επιθυμούν, αλλά σύμφωνα με την εγκύκλιο 48380/Δ1/31‐3‐2014 του πρώην υπουργού κ. Αρβανιτόπουλου, πρέπει να δηλώσουν παραίτηση το αργότερο μέχρι τις 20 Απριλίου κάθε έτους. Με δεδομένο ότι η συντριπτική πλειοψηφία τους έχει προσληφθεί τέλος Αυγούστου, η αυτοδίκαια λήξη της υπαλληλικής τους σχέσης στο τέλος του διδακτικού έτους έχει ως αποτέλεσμα την απώλεια ενός ολόκληρου συνταξιοδοτικού έτους για ελάχιστες μόνο μέρες. Ο σημερινός Αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας κ. Κουράκης όταν ήταν στην αντιπολίτευση είχε κάνει ερώτηση στη Βουλή σχετικά με την αδικία που διαπράττεται σε βάρος των εκπαιδευτικών σε σχέση με την αλλαγή της ημερομηνίας υποβολής παραίτησης για συνταξιοδότηση.

Καλούμε την κυβέρνηση να προβεί στις απαραίτητες ενέργειες ώστε να αρθεί η αδικία σε βάρος των εκπαιδευτικών και να διατηρούν δηλαδή το δικαίωμα της παραίτησης όποτε οι ίδιοι κρίνουν. Για την πλήρωση τέτοιων έκτακτων αναγκών να προβλέπεται η άμεση πρόσληψη συναδέλφων αναπληρωτών, ώστε και το διδακτικό έργο να μην κωλύεται αλλά και τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών να μη θίγονται.

ΕΛΜΕ Χαλκιδικής: Υποβάθμιση προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων και υπερωρίες

 Από την αρχή της σχολικής χρονιάς ήταν γνωστές οι προθέσεις της απελθούσας ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας για την διεξαγωγή των προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων κλπ) . Η υλοποίησή τους επαφίεται στην «φιλοπατρία» και στο φιλότιμο των εκπαιδευτικών, χωρίς καμία ουσιαστική στήριξη και χωρίς υπερωριακή αποζημίωση, γεγονός απαράδεκτο καθώς συνιστά επί της ουσίας παραβίαση του διδακτικού μας ωραρίου. Με την Αρ. Πρωτ. 172670/Γ7/23-10-2014 διευκρίνηση το υπουργείο επανήρθε και επιτρέπει αποζημίωση στις ειδικότητες ΠΕ02, ΠΕ03 και ΠΕ04, χωρίς όμως πρόβλεψη των αντίστοιχων πιστώσεων στον προϋπολογισμό του 2015. Έτσι από τη μια ξεμείναμε από πιστώσεις και από την άλλη υπάρχουν εκπαιδευτικοί που δικαιούνται υπερωριακή αποζημίωση και άλλοι που δεν δικαιούνται !

Ζητούμε από τη νέα ηγεσία του Υπουργείου τη μεταφορά πιστώσεων για το 2015 και την πληρωμή όλων των εκπαιδευτικών που υλοποίησαν υπερωριακά προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων.

ΕΛΜΕ ΗΜΑΘΙΑΣ: Για τη κράτηση 3% υπέρ του Μετοχικού Ταμείου Πολιτικών Υπαλλήλων (Μ.Τ.Π.Υ.)

Μετά την ψήφιση, από τη συγκυβέρνηση ΠΑΣΟΚ‐ΝΔ, του Ν.4281/2014 καταργήθηκαν από 1/1/2015 οι κοινωνικοί πόροι προς τα ασφαλιστικά ταμεία, αλλά και η κράτηση 3% υπέρ του Μετοχικού Ταμείου Πολιτικών Υπαλλήλων (Μ.Τ.Π.Υ.). Η κράτηση του 3% υπέρ Μ.Τ.Π.Υ. προβλέπονταν επί των προμηθειών του Δημοσίου και η συνεισφορά της στα έσοδα υπερέβαινε το 25% του συνολικού προϋπολογισμού του Ταμείου. Η απόφαση αυτή, που περιλαμβάνονταν στη συμφωνία μεταξύ της προηγούμενης Κυβέρνησης και των δανειστών, αποτέλεσε συνέχεια των κυβερνητικών πολιτικών των τελευταίων δεκαετιών. Πολιτικές που λήστεψαν τα αποθεματικά των Ταμείων, με το PSI και το κούρεμα, τη μακροχρόνια άτοκη κατάθεσή τους στην Τράπεζα της Ελλάδος, τις επενδύσεις στο χρηματιστήριο και τα δομημένα ομόλογα. Ταυτόχρονα, η άσχημη οικονομική κατάσταση των Ταμείων χρησιμοποιήθηκε ως πρόσχημα από τις Κυβερνήσεις για τη μείωση των συντάξεων και του εφάπαξ.

ΕΛΜΕ Χαλκιδικής: Επέκταση εφαρμογών του myschool με νέες καταχωρήσεις

Με αφορμή την εγκύκλιο 43255/Δ2/16-03-2015 του ΥΠΟΠΑΙΘ που εστάλη πριν από λίγες μέρες, σχετικά με την επέκταση εφαρμογών του myschool με νέες καταχωρήσεις, που αφορούν στοιχεία μαθητών, όπως ιθαγένεια και επάγγελμα πατέρα, με στόχο να διερευνηθεί η μαθητική διαρροή θέλουμε να ρωτήσουμε τα εξής: 

Πόσο ασφαλή θα είναι τα συμπεράσματα που θα εξαχθούν για ένα τόσο σοβαρό θέμα που ακουμπάει σε διάφορες πτυχές της κοινωνικής μας πραγματικότητας και όχι μόνο σε αυτές τις δύο παραμέτρους;

Ποιος πήρε αυτήν την απόφαση και με τι επιστημονικά κριτήρια;

---

Μήπως θα έπρεπε πρώτα να ενημερώνονταν και να πείθονταν οι εκπαιδευτικοί για την αναγκαιότητά τους και μετά να ζητηθεί η εφαρμογή τους, τη στιγμή μάλιστα που θα μπορούσαν κάλλιστα τα σχολεία να δώσουν τέτοιου είδους στοιχεία ανώνυμα στο τέλος της χρονιάς με τα άλλα στατιστικά που στέλνουν ;

Θα θέλαμε να επισημάνουμε ότι τα στοιχεία αυτά – που αποτελούν ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα- θα διατηρηθούν ηλεκτρονικά και θα συνοδεύουν τους καταγραφόμενους σε όλη τους την σχολική ή εργασιακή ζωή, με κίνδυνο κακής χρήσης ή και δημοσιοποίησης κάποια δεδομένη στιγμή.

Με την εφαρμογή του προγράμματος αυτού ανακινούνται σοβαρά ζητήματα νομικής φύσης όπως η καταγραφή προσωπικών δεδομένων, η ασφάλεια των στοιχείων κ.λπ. και για το λόγο αυτό και για τα ανωτέρω ζητούμε την επανεξέταση με ευαισθησία της συγκεκριμένης εφαρμογής άμεσα.

«Ποια ΕΡΤ θέλουμε»: η πρόταση των εργαζομένων της ελεύθερης αυτοδιαχειριζόμενης ΕΡΤ3

«ΠΟΙΑ ΕΡΤ ΘΕΛΟΥΜΕ»

ΚΕΙΜΕΝΟ-ΠΡΟΤΑΣΗ της ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ των ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ της ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΑΥΤΟΔΙΑΧΕΙΡΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΡΤ3 (11 Ιούνη 2014)

Με αφορμή τη συμπλήρωση ενός χρόνου από την πραξικοπηματική απόφαση της κυβέρνησης να ρίξει «μαύρο» στην ΕΡΤ την 11^η Ιούνη 2013, εμείς οι εργαζόμενοι της Ελεύθερης Αυτοδιαχειριζόμενης ΕΡΤ3 που συνεχίζουμε τον αυτοδιευθυνόμενο αγώνα κρατώντας την ΕΡΤ3 ανοιχτή για 12 μήνες με κανονικό ραδιοφωνικό και τηλεοπτικό πρόγραμμα στην υπηρεσία της κοινωνίας, πεπεισμένοι για το δίκιο του αγώνα μας και την επερχόμενηα νίκη, ετοιμαζόμαστε για την επόμενη μέρα και δίνουμε σήμερα στη δημοσιότητα τη δική μας πρόταση για το «ποια ΕΡΤ θέλουμε».

Το κείμενο-πρόταση είναι αποτέλεσμα αμεσοδημοκρατικών διαδικασιών και προέκυψε μέσα από τις γενικές συνελεύσεις των αγωνιζόμενων εργαζομένων της ΕΡΤ3 στη Θεσσαλονίκη. Γράφτηκε κομμάτι-κομμάτι από μία εννεαμελή ομάδα εργασίας που προέκυψε εθελοντικά μέσα από τη συνέλευσή μας και το κείμενο επέστρεψε εκεί (αφού προηγήθηκαν και άλλες θεματικές συνελεύσεις) για να λάβει τη σημερινή του μορφή.

Το κείμενο περιγράφει συνοπτικά τις βασικές αρχές-στόχους, τον τρόπο χρηματοδότησης, τις εργασιακές σχέσεις, τη συμμετοχή της κοινωνίας και τον τρόπο «διοίκησης» κατά τη νέα περίοδο λειτουργίας της ΕΡΤ.

---

Αφιερώνεται στους εκατοντάδες χιλιάδες αλληλέγγυους που στάθηκαν στο πλευρό μας όλους αυτούς τους δύσκολους αλλά ωραίους μήνες και σε ολόκληρο τον ελληνικό και όχι μόνο, λαό που νιώθει στο πετσί του τη βάρβαρη κυβερνητική μνημονιακή πολιτική των τελευταίων χρόνων.

Αφιερώνεται όμως, ιδιαιτέρως, σε εκείνα τα αγωνιζόμενα τμήματα της κοινωνίας που αρνούνται να σκύψουν το κεφάλι και επιλέγουν την αξιοπρέπεια και τον ανυποχώρητο αγώνα μέχρι την τελική νίκη για ελευθερία και πραγματική δημοκρατία, αντί της παραίτησης απέναντι σε ένα μαύρο καθεστώς.

Εμείς οι εργαζόμενοι της Ελεύθερης Αυτοδιαχειριζόμενης ΕΡΤ3 δίνουμε σήμερα στη δημοσιότητα το κείμενο αυτό, καλώντας τους αγωνιζόμενους συναδέλφους μας σε ολόκληρη τη χώρα, τα αδέλφια μας στην Αθήνα, στις μεγάλες πόλεις και στις περήφανες περιφερειακές ΕΡΑ να το υιοθετήσουν και να βαδίσουμε ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ τον δρόμο της αξιοπρέπειας χωρίς καμία έκπτωση σε ό,τι μέχρι σήμερα έχουμε κατακτήσει.

Καλούμε την κοινωνία να στηρίξει την ΕΡΤ που ονειρευόμαστε, γιατί το όνειρο αυτό, είναι παιδί της, το γέννησε η ίδια.

Εμείς οι εργαζόμενοι της Ελεύθερης Αυτοδιαχειριζόμενης ΕΡΤ3 δηλώνουμε:

Η ΝΙΚΗ ΕΙΝΑΙ ΚΟΝΤΆ, ΟΧΙ ΓΙΑΤΙ ΜΑΣ ΠΕΡΙΜΕΝΕΙ, ΑΛΛΑ ΓΙΑΤΙ ΕΜΕΙΣ ΒΑΔΙΖΟΥΜΕ ΠΡΟΣ ΑΥΤΉΝ

«ΠΟΙΑ ΕΡΤ ΘΕΛΟΥΜΕ»

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ – ΣΤΟΧΟΙ

Η ακηδεμόνευτη ενημέρωση και η ποιοτική πολιτισμική/ψυχαγωγική οπτικοακουστική παραγωγή ενός πραγματικά ΔΗΜΟΣΙΟΥ και αυθεντικά ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟΥ ΡαδιοΤηλεοπτικού Οργανισμού, αποτελούν κοινωνικά αγαθά και όχι εμπορεύματα.
Η ελευθεροτυπία, η αλογόκριτη δημοσιογραφική εργασία, η απεξαρτημένη από άνωθεν «εντολές» πολιτιστική δημιουργία/προβολή και η απρόσκοπτη άσκηση της ερευνητικής δουλειάς προς όφελος του λαού και ειδικότερα υπέρ των πιο αδύναμων κοινωνικών ομάδων και των κοινωνικών κινημάτων, αποτελούν ενιαίο και αδιαπραγμάτευτο δικαίωμα και υποχρέωση.

Η φωνή της ΕΡΤ οφείλει να μεταδίδεται σε όλη την ελληνική επικράτεια και παντού στον κόσμο όπου υπάρχει απόδημος ελληνισμός. Η πολιτεία οφείλει να παράσχει την κατάλληλη υλικοτεχνική/δορυφορική υποδομή για αυτόν τον σκοπό.
Ο σεβασμός στα ανθρώπινα δικαιώματα, ατομικά και κοινωνικά, εφαρμόζεται από τους εργαζόμενους χωρίς καμία εξαίρεση για τους πολίτες της χώρας και του κόσμου.

Η ΕΡΤ λειτουργεί εκ-παιδευτικά, παράγει ποιοτικό πολιτιστικό προϊόν, δίνει βήμα έκφρασης στις αποκλεισμένες κοινωνικές ομάδες, μεριμνά για την προαγωγή της δημιουργικής φαντασίας των μικρών ηλικιών, τη διαδραστική ενθάρρυνση των δεξιοτήτων τους και της κριτικής σκέψης.

Η ΕΡΤ διασφαλίζει στην πράξη την προστασία της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, αναδεικνύει, καταγγέλλει και αποκρούει τα κρούσματα ρατσισμού, μισαλλοδοξίας, σεξισμού, εθνικισμού, κρατικού αυταρχισμού ή κάθε είδους διάκρισης σε βάρος ατόμων ή ομάδων που στοχοποιούνται για την πολιτική/κοινωνική/συνδικαλιστική τους δράση.

Η ΕΡΤ υπηρετεί την κοινωνία και τις ανάγκες της ενώ ταυτοχρόνως αποτελεί ανάχωμα στα φαινόμενα «κοινωνικού αυτοματισμού-κατακερματισμού-κανιβαλισμού», κάθε φορά που η όποια εξουσία επιχειρεί να τα καλλιεργήσει στη βάση της κοινωνίας στη λογική του «διαίρει και βασίλευε».

Η ΕΡΤ ελέγχει την εξουσία και δεν ταυτίζεται με αυτήν, δεν αποτελεί ούτε όργανο της κυβέρνησης και των μηχανισμών της, ούτε όργανο των κομμάτων και των μεμονωμένων ή οργανωμένων επιχειρηματικών «κύκλων».
Οι γενικές συνελεύσεις των εργαζομένων και ο ενεργός λαϊκός παράγοντας επαγρυπνούν για την τήρηση των παραπάνω βασικών αρχών-στόχων σε όλα τα στάδια λειτουργίας της ΕΡΤ προκειμένου να αποκρούεται άμεσα κάθε λογοκριτική ή άλλου είδους παρέμβαση, από όποια μορφή εξουσίας και αν προέρχεται.

ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ

Το ανταποδοτικό τέλος είναι η βασική πηγή χρηματοδότησης της ΕΡΤ, δεν χρησιμοποιείται για κανέναν άλλον σκοπό πέραν των αναγκών της ΕΡΤ και δεν αποτελεί σε καμία περίπτωση ευκαιριακή χρηματοδοτική «δεξαμενή» στα χέρια της εκάστοτε κυβέρνησης (π.χ. μεταφορά μέρους του ανταποδοτικού στα φωτοβολταΐκά).

Το ανταποδοτικό τέλος ορίζεται με βάση εισοδηματικά/κοινωνικά κριτήρια. Εξαιρούνται από την καταβολή του όσοι διαβιούν κάτω από τα όρια της φτώχειας.

Η ΕΡΤ λειτουργεί σε ειδικό οικονομικό καθεστώς δημόσιας κοινωφελούς επιχείρησης που δεν μεταβιβάζεται ούτε πωλείται σε ιδιώτες. Η ΕΡΤ παύει να είναι Ανώνυμη Εταιρεία.

Η ΕΡΤ ως δημόσιο Μέσο Ενημέρωσης που αντιλαμβάνεται στην πράξη την ποιοτική ενημέρωση, τις παραγωγές και την ψυχαγωγία ως κοινωνικά αγαθά και όχι ως εμπορεύματα, παραμένει εκτός του διαφημιστικού κυκλώματος. Οι πρόσθετες οικονομικές ανάγκες που θα προκύπτουν είτε για μεγάλες παραγωγές είτε για τη μετάδοση μεγάλων έκτακτων γεγονότων, καλύπτονται από την πολιτεία. Εξαιρείται εκείνο το κανάλι της ΕΡΤ που αναλαμβάνει να μεταδώσει π.χ. ένα μεγάλο αθλητικό γεγονός και που εκ των πραγμάτων δεν μπορεί να αποδεσμευτεί από το «πακέτο» των χορηγιών.

ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ

Όλοι οι εργαζόμενοι στην ΕΡΤ εργάζονται με σύμβαση αορίστου χρόνου, με πλήρη, αποκλειστική απασχόληση και ασφαλιστικά δικαιώματα, χωρίς εξαιρέσεις. Παύει ο διαχωρισμός τακτικού και έκτακτου προσωπικού. Καταργούνται οι (από)ρυθμιστικοί κανόνες (άρθρα και κανονισμοί σε συμβάσεις ή σε ΓΚΠ ) που διαιωνίζουν το καθεστώς εργασίας των συμβασιούχων και που υποκρύπτουν κάλυψη πάγιων και διαρκών αναγκών στη λειτουργία της ΕΡΤ.

«Εξωτερικοί συνεργάτες προγράμματος», «ειδικοί σύμβουλοι» και «Προσωπικό Ειδικών Θέσεων» (ΠΕΘ), δεν έχουν θέση στη νέα περίοδο λειτουργίας της ΕΡΤ.

Δεν υπάρχουν εργαζόμενοι από υπεργολαβικές εταιρείες. Τα μέλη του προσωπικού με εξειδικευμένο αντικείμενο εργασίας (συνεργεία καθαρισμού, φύλαξη, οπερατέρ κλπ.) αποτελούν οργανικό μέρος του ανθρώπινου δυναμικού της ΕΡΤ που προσλαμβάνεται για αυτόν τον λόγο με τα ίδια δικαιώματα όπως όλοι οι υπόλοιποι εργαζόμενοι.

Την όποια νέα σημαντική ανάγκη προκύπτει για την κάλυψη «κενού» του προγράμματος, την καλύπτει είτε το υπάρχον ειδικευμένο προσωπικό και αν αυτό δεν είναι δυνατόν, τότε το καλύπτει προσωπικό που προσλαμβάνεται στην ΕΡΤ με τις ίδιες ακριβώς εργασιακές σχέσεις που ισχύουν και για τους υπόλοιπους εργαζόμενους.

Οι πραγματικές έκτακτες ανάγκες της ΕΡΤ για εξωτερικούς «εποχιακούς» συνεργάτες ή για εργαζόμενους με μειωμένο ωράριο εργασίας, θα εξετάζονται ως ξεχωριστές ιδιαίτερες περιπτώσεις από τα θεσμικά όργανα παραγωγής προγράμματος και τα οποία θα αναλαμβάνουν να παρουσιάσουν εμπεριστατωμένες εισηγήσεις προς το σώμα της γενικής συνέλευσης που θα λαμβάνει και τις τελικές αποφάσεις αφού αξιολογήσει όλα τα δεδομένα της κάθε υπόθεσης ξεχωριστά.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Η ΕΡΤ ως ραδιοτηλεοπτικός φορέας με πραγματικά δημόσιο χαρακτήρα, οφείλει και πρέπει να αφουγκράζεται τη φωνή της ίδιας της κοινωνίας στην οποία απευθύνεται. Για την εκπλήρωση αυτού του στόχου, η ΕΡΤ διασφαλίζει εκείνες τις προϋποθέσεις που επιτρέπουν τη συμμετοχική συνδιαμόρφωση της γενικότερης φιλοσοφίας του εκπεμπόμενου προγράμματος. Προκειμένου να αποφευχθεί η παράφραση/παράκαμψη της λαϊκής βούλησης και η αυθαίρετη αντιπροσώπευση των κοινωνικών ομάδων από «παράγοντες» και οργανωμένα συμφέροντα της πολιτικής, κοινωνικής, οικονομικής, αυτοδιοικητικής εξουσίας, τον πρώτο λόγο στην επικουρική συνδιαμόρφωση της γενικότερης φιλοσοφίας του προγράμματος της ΕΡΤ, έχει η κοινωνία των πολιτών με τις αλληλέγγυες δομές της, τα κοινωνικά κινήματα, συλλογικότητες ή άτομα που βιώνουν τον ρατσισμό και την καταστολή, οι λαϊκές επιτροπές γειτονιάς, οι αμεσοδημοκρατικές πρωτοβουλίες βάσης και οι συνελεύσεις των σωματείων των αγωνιζόμενων κλάδων της ελληνικής κοινωνίας. Εκπρόσωποι των παραπάνω ζωντανών κυττάρων της κοινωνίας αναλαμβάνουν να μεταφέρουν τις αποφάσεις των γενικών τους συνελεύσεων, ή τις απόψεις που διαμορφώνονται ως γενική αίσθηση στη βάση της κοινωνίας, και σε συνδυασμό με τις προτάσεις που μεταφέρουν προς την ΕΡΤ (τις επιτροπές προγράμματος και τις συνελεύσεις των εργαζομένων της) οι εκπρόσωποι των συνελεύσεων διαφόρων επιστημονικών/εκπαιδευτικών/επαγγελματικών κλάδων, επιτυγχάνεται σε μεγάλο βαθμό η αδιαμεσολάβητη ακρόαση της ίδιας της κοινωνίας. Έτσι, διασφαλίζεται ο πραγματικά δημόσιος χαρακτήρας της ΕΡΤ που δεν απευθύνεται απλώς στην κοινωνία αλλά κυρίως, εκκινεί από αυτήν.

ΔΙΟΙΚΗΣΗ

Δύο από τα βασικότερα γνωρίσματα του πολύμηνου αγώνα των εργαζομένων της ΕΡΤ ενάντια στο κυβερνητικό «μαύρο», η αυτοδιαχείριση του παραγόμενου προγράμματος και η αυτοδιεύθυνση του αγώνα, ενσωματώνονται ως αδιαπραγμάτευτες κατακτήσεις στη νέα περίοδο λειτουργίας της ΕΡΤ. Ολόκληρη η φιλοσοφία της «διοίκησης» εδράζεται στις αμεσοδημοκρατικές διαδικασίες, την κυκλική εναλλαγή των επικεφαλής των διαφόρων τμημάτων και την άμεση ανακλητότητά τους όταν το κυρίαρχο όργανο λήψης των αποφάσεων, η γενική συνέλευση των εργαζομένων, το αποφασίσει.

Η κλασική διευθυντική ιδιότητα ή η θέση του «προϊσταμένου» τμήματος, αποκτά χαρακτηριστικά που έχουν να κάνουν με την ικανότητα άσκησης συντονιστικού ρόλου με στόχο την αποτελεσματικότερη εσωτερική λειτουργία και την επίτευξη καλύτερου ποιοτικού αποτελέσματος στο εκπεμπόμενο πρόγραμμα. Το λεγόμενο «διευθυντικό δικαίωμα» καταργείται και στη θέση του μπαίνει ο σεβασμός των ίσων προς ίσους.

Οι συντονιστές (προϊστάμενοι) των τμημάτων εκλέγονται από τους εργαζόμενους του τμήματος. Λογοδοτούν, ελέγχονται και είναι ανακλητοί από τη Γενική Συνέλευση των εργαζομένων. Το ίδιο συμβαίνει και με τις επιμέρους διευθύνσεις.

Ομοίως, ο γενικός συντονιστής (η κλασική θέση του γενικού διευθυντή) δεν εξαιρείται από τις παραπάνω προβλέψεις. Η εκλογή του γίνεται από τη γενική συνέλευση των εργαζομένων της ΕΡΤ.

Γενικά, η θέση του γενικού συντονιστή/διευθυντή δεν έχει την έννοια της δύναμης επιβολής και της εν λευκώ εξουσιαστικής διαχείρισης/λειτουργίας της ΕΡΤ αλλά την έννοια του συντονισμού των τμημάτων για το καλύτερο δυνατό ποιοτικό αποτέλεσμα προς όφελος της ίδιας της κοινωνίας και εν δυνάμει υπέρ της διεύρυνσης των δικαιωμάτων και της υπεράσπισης των κατακτήσεων του λαού, μεταξύ αυτών και του δικαιώματος για ελεύθερη ακηδεμόνευτη ενημέρωση και ποιοτική ψυχαγωγία.

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ

Η ΕΡΤ, από όπου και αν εκπέμπει πρόγραμμα, αποτελεί έναν ενιαίο, δημόσιο ραδιοτηλεοπτικό οργανισμό, ενώ παραλλήλως, κάθε κανάλι, ραδιόφωνο ή διαδικτυακό Μέσο της ΕΡΤ (όπως άλλωστε και η ΕΡΤ3), διατηρούν τη διοικητική τους αυτονομία. Η ΕΡΤ διαθέτει το κατάλληλο ανθρώπινο δυναμικό και την κατάλληλη υλικοτεχνική ραδιοτηλεοπτική υποδομή σε κάθε νομό της χώρας προκειμένου να καλύπτεται άμεσα οποιοδήποτε τοπικό ή έκτακτο θέμα από τις κατά τόπους, μονάδες. Η αλληλεγγύη, η ισότιμη αλληλοσυνεννόηση, ο σεβασμός στην αυτοτέλεια και ο συντονισμός μεταξύ των μελών αυτού του δημόσιου ραδιοτηλεοπτικού οργανισμού αποτελούν προϋπόθεση τόσο για την εφαρμογή και την εμπέδωση των εσωτερικών αμεσοδημοκρατικών διαδικασιών όσο και για την αποτροπή κυριάρχησης μίας κεντρικά κατευθυνόμενης διοίκησης.

Σε τακτά διαστήματα γίνονται πανελλαδικές συναντήσεις των συντονιστών και των επιτροπών όλων των μονάδων της χώρας που μεταφέρουν τις αποφάσεις των γενικών συνελεύσεων των εργαζομένων και της κοινωνίας των πολιτών, προκειμένου να ανταλλάσσονται απόψεις, να αντιμετωπίζονται οι αδυναμίες και να βελτιώνεται συνεχώς το εκπεμπόμενο πρόγραμμα.

ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ των ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ της ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΑΥΤΟΔΙΑΧΕΙΡΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΡΤ3

ΕΛΜΕ ΗΜΑΘΙΑΣ: Σχολικές Βιβλιοθήκες

Από τη σχολική χρονιά 2011-2012 σταμάτησε η εξολοκλήρου διάθεση εκπαιδευτικών για τη λειτουργία των σχολικών βιβλιοθηκών. Οι εκπαιδευτικοί που είχαν αναλάβει τη λειτουργία τους επέστρεψαν στα διδακτικά τους καθήκοντα με αποτέλεσμα ένας πετυχημένος θεσμός ουσιαστικά να οδηγηθεί σε μαρασμό. Οι σχολικές βιβλιοθήκες, όπου υπήρχαν, είχαν ενσωματωθεί στην καθημερινή διδασκαλία των μαθημάτων με την αξιοποίηση των βιβλίων, των υπολογιστών και τη χρήση οπτικοακουστικών μέσων. Βοήθησαν να απελευθερωθεί η δημιουργικότητα των παιδιών, με εφημερίδες και ιστολόγια. Λειτούργησαν για παρακολούθηση – σχολιασμό κινηματογραφικών ταινιών, για τη λειτουργία λεσχών φιλαναγνωσίας, εκθέσεων βιβλίων, ζωγραφικής, φωτογραφίας, κόμικς…

Ζητάμε από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να επανέλθουν στην κανονική τους λειτουργία οι σχολικές βιβλιοθήκες.

ΕΛΜΕ ΗΜΑΘΙΑΣ: Για τη συγκρότηση των Λυκειακών Επιτροπών και τη στελέχωση των βαθμολογικών κέντρων

Για τη διενέργεια των Πανελληνίων εξετάσεων της Γ΄ Λυκείου, το επόμενο διάστημα, θα συγκροτηθούν οι Λυκειακές επιτροπές στα εξεταστικά κέντρα και θα ξεκινήσει η στελέχωση των βαθμολογικών κέντρων.

Το Δ.Σ της ΕΛΜΕ Ημαθίας θεωρεί ότι για να μπορούν οι επιτροπές αυτές να επιτελέσουν το ρόλο τους και να ανταποκριθούν στις αυξημένες απαιτήσεις των Πανελληνίων εξετάσεων, θα πρέπει ασφαλώς να διαθέτουν ένα ικανό αριθμό εκπαιδευτικών που να διαθέτουν πολύχρονη εμπειρία στο αντικείμενο αυτό.

Θέλουμε όμως να παρατηρήσουμε ότι παράλληλα με την παραπάνω απαίτηση, εξίσου σημαντική είναι και η ανάγκη ανανέωσης (και όχι απλής ανακύκλωσης χρόνο παρά χρόνο) του προσωπικού των επιτροπών αυτών, διότι :

---

• Πρέπει να αποκτούν εμπειρία στο θέμα αυτό περισσότεροι συνάδελφοι (-σες), ώστε να είναι σε θέση να αντικαθιστούν έμπειρους συναδέλφους (-σες), που για διάφορους λόγους (συνταξιοδοτήσεις, μεταθέσεις, ασθένειες κ.λ.π.), δεν θα μπορούν να προσφέρουν τις υπηρεσίες τους τώρα ή μελλοντικά.

• Σε συνθήκες οξύτατης οικονομικής κρίσης, το ελάχιστο οικονομικό αντίτιμο από τη συμμετοχή στις επιτροπές αυτές, είναι αναγκαίο και απαραίτητο από μεγάλο αριθμό συναδέλφων.

• Για λόγους ηθικής τάξης και δεοντολογίας, απαιτείται η δυνατότητα συμμετοχής να είναι ανοικτή και πάνω απ’ όλα διαφανής, για όλους τους εκπαιδευτικούς.

Με βάση τα παραπάνω και λαμβάνοντας υπόψη και πιθανά κοινωνικά κριτήρια το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Ημαθίας θεωρεί πως είναι επιβεβλημένη η ανανέωση του προσωπικού που στελεχώνει εξεταστικά και βαθμολογικά κέντρα με επιλογή από τους πίνακες όσων επιθυμούν την συμμετοχή τους σ’ αυτά.

Κοινό υπόμνημα ΔΟΕ και ΟΛΜΕ για τις συνταξιοδοτήσεις των εκπαιδευτικών

Τα Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. και της Ο.Λ.Μ.Ε. επανέρχονται για το ιδιαίτερα σοβαρό ζήτημα του δικαιώματος των εκπαιδευτικών να επιλέγουν το χρόνο που θα υποβάλλουν αίτηση για συνταξιοδότηση. Υπογραμμίζουμε ότι οι εκπαιδευτικοί των δύο βαθμίδων είναι οι μοναδικοί κλάδοι μονίμων δημοσίων υπαλλήλων οι οποίοι δεν έχουν δικαίωμα να υποβάλλουν αίτηση συνταξιοδότησης οποιαδήποτε στιγμή το επιθυμούν. Το καθεστώς αυτό της ανισοτιμίας μέσα στο Δημόσιο, έρχεται σε πλήρη αντίθεση ακόμα και με τα θεμελιώδη, συνταγματικά κατοχυρωμένα, δικαιώματα της ισονομίας και της ισοτιμίας όλων των δημοσίων υπαλλήλων.

Επίσης, σύμφωνα με το Ν.4186/13, το διάστημα υποβολής αίτησης παραίτησης περιορίστηκε ακόμα περισσότερο στο τελευταίο δεκαήμερο του Απριλίου κάθε έτους ενώ η λύση της υπαλληλικής σχέσης ορίζεται στις 30/6, γεγονός που στερεί από πολλούς συναδέλφους ώριμα συνταξιοδοτικά δικαίωματα τα οποία διατηρούσαν με το προηγούμενο καθεστώς.

---

Θεωρούμε αναγκαίο να παρθούν άμεσα όλες εκείνες οι πρωτοβουλίες και τα μέτρα από τη μεριά της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας ώστε να αρθούν αυτές οι αδικίες και οι ανισότητες σε βάρος των εκπαιδευτικών των δύο βαθμίδων.

Τα Δ.Σ. των Δ.Ο.Ε. και Ο.Λ.Μ.Ε. ζητούν να δίνεται, τουλάχιστον, η δυνατότητα περισσότερες φορές μέσα στο χρόνο στους εκπαιδευτικούς το δικαίωμα για συνταξιοδότηση.

Προτείνουμε συγκεκριμένα:

1. Όσοι παραιτούνται το τελευταίο δεκαήμερο του Απριλίου (για να υπολογίζονται τα κενά) να γίνεται λύση της υπαλληλικής τους σχέσης την 31η Αυγούστου και όχι την 1η Ιουλίου. Αυτό διευκολύνει τους εκπαιδευτικούς στη συμπλήρωση των αντίστοιχων χρόνων συνταξιοδότησης, γιατί οι εκπαιδευτικοί διορίζονται το Σεπτέμβρη.

2. Να δίνεται, επιπλέον, η δυνατότητα στο τέλος των τριμήνων (Α΄ και Β΄ ) ή του τετραμήνου στα Λύκεια, να υποβάλλονται παραιτήσεις των εκπαιδευτικών για συνταξιοδότηση, με την υποχρέωση να έχουν προειδοποιήσει δεσμευτικά τρεις μήνες πριν την υπηρεσία, ώστε να προγραμματίζεται η ανάλογη αναπλήρωση.

Πιστεύουμε πως η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας θα υιοθετήσει τις προτάσεις μας, στην κατεύθυνση της άρσης των αδικιών και την εξάλειψη των φαινομένων της άνισης μεταχείρισης των εκπαιδευτικών σε σχέση με τους υπόλοιπους εργαζόμενους του δημόσιου τομέα.

Παρεμβάσεις Δημοσίου: Ενημέρωση για τη σύσκεψη της ΕΔΟΘ με τους συναδέλφους σε διαθεσιμότητα (Δευτ. 23/3)

Στη σύσκεψη που οργάνωσε η ΕΔΟΘ/ΝΤ ΑΔΕΔΥ Θεσσαλονίκης την Δευτέρα 23/3 με τους συναδέλφους σε διαθεσιμότητα και τα πρωτοβάθμια σωματεία, στα πλαίσια των αποφάσεων της Ε.Ε. της ΕΔΟΘ για κινητοποίηση με αίτημα την
επάνοδό τους στη δουλειά, φάνηκαν με πιο καθαρό τρόπο τα αδιέξοδα της γραφειοκρατικής λειτουργίας και της χρόνιας επίδρασης του κυβερνητικού συνδικαλισμού.

Αφού χρειάστηκαν σχεδόν δύο χρόνια για πάρει μια πρωτοβουλία η ΕΔΟΘ για τη διαθεσιμότητα, το αποτέλεσμα ήταν μια σύσκεψη χωρίς το παραμικρό σχέδιο, με ευθύνη του προεδρείου της Ε.Ε. της ΕΔΟΘ.

Οι εκπρόσωποι των παρατάξεων ΠΑΣΚ, ΔΑΚΕ και ΜΕΤΑ αρκέστηκαν σε μια αποσπασματική ενημέρωση και σχόλια για το νομοσχέδιο Κατρούγκαλου, παραπέμποντας τα πάντα στην ΑΔΕΔΥ, μεταθέτοντας τις αποφάσεις για αγωνιστική κινητοποίηση για την επόμενη βδομάδα.

Οι παρατάξεις της ΠΑΣΚ και της ΔΑΚΕ διευκολύνθηκαν από τη στάση της παράταξης του ΜΕΤΑ που ταυτίστηκε με το νομοσχέδιο και χαμήλωνε τον πήχη των διεκδικήσεων, λόγω των γενικότερων δυσκολιών που αντιμετωπίζει η κυβέρνηση, ενώ στάθηκε απαξιωτικά στην αγωνία των συναδέλφων που απαιτούσαν σαφείς τοποθετήσεις για τα πολλά γκρίζα σημεία του νομοσχεδίου και της γενικότερης κυβερνητικής πολιτικής, στάση που οδήγησε και στη διάλυση της σύσκεψης.

Ενημερωτικό δελτίο για τις συνεδριάσεις του ΔΣ Α΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης στις 3 και 17/3/2015

Αγωνιστική Παρέμβαση Α’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Α’ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ https://paremvasithess.wordpress.com/ – agonistiki.paremvasi231@gmail.com

Στη συνεδρίαση στις 3/3/2015 συμμετείχαν 8 από τα 9 μέλη (έλειπε μέλος της ΔΑΚΕ λόγω ανωτέρας βίας) ιδιαίτερα απασχόλησε η πρόταση της Αγων. Παρέμβασης για συμμετοχή Α’ ΕΛΜΕ στην εκδήλωση για το χρέος και την ανάγκη διαγραφής του (θέση της ΟΛΜΕ, 16ο συνέδριο) που οργάνωσαν στις 13/3 οι Γ’ και Ε’ ΕΛΜΕ, η οποία απορρίφτηκε με ψήφους 3 υπέρ (1 Αγωνιστική Παρέμβαση, 2 ΠΑΜΕ) και 5 κατά (2 Αγων. Πρωτοβουλία, 2 ΠΕΚ, 1 ΔΑΚΕ).

Την πρόταση είχαμε καταθέσει και στο ΔΣ της προηγούμενης εβδομάδας, αλλά τότε μπήκε θέμα πίεσης χρόνου (η αρχική ημερομηνία ήταν 3/3) κλπ. Μετά τη μετάθεση της ημερομηνίας στις 13/3 Αγων. Πρωτοβουλία, ΠΕΚ και ΔΑΚΕ αρνήθηκαν και πάλι να υπερψηφίσουν την πρόταση, παρότι στο παρελθόν είχαν συμφωνήσει σε ανάλογες πρωτοβουλίες, με τη θέση ότι μια συζήτηση για την κρίση και το χρέος είναι έξω από τις ανάγκες και τα ζητούμενα του σωματείου, ωσάν να μην είναι η ίδια η ΟΛΜΕ που έχει ως θέσεις τη μη αναγνώριση και τη διαγραφή του δημόσιου χρέους και να μην είναι αυτό το χρέος που ευθύνεται για την κατάσταση στο χώρο της εκπαίδευσης. Αξίζει να σημειωθεί ότι τελικά Γ’-Ε’ ΕΛΜΕ πραγματοποίησαν με επιτυχία την εκδήλωση, ενώ από τους ομιλητές που ανακοινώθηκαν ήρθε μόνο ο Λ. Βατικιώτης από την Πρωτοβουλία Διαγραφής του Χρέους, ενώ δεν ήρθαν ούτε αντικαταστάθηκαν οι βουλευτές Γ. Αμανατίδης του ΣΥΡΙΖΑ (πρόταση ΣΥΝΕΚ) και Σ. Βαρδαλής του ΚΚΕ (πρόταση ΠΑΜΕ).

Οι ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης διοργανώνουν εκδήλωση-συζήτηση για τα 90 χρόνια δράσης και αγώνα της ΟΛΜΕ

Πέμπτη 26 Μάρτη-Συνάντηση των εκπαιδευτικών με τους γονείς των μαθητών

Α΄, Γ΄, Δ΄, Ε΄ ΕΛΜΕ – Θεσσαλονίκης

Πρόσκληση συνάντησης με τις Ομοσπονδίες, τους Συλλόγους Γονέων, τους γονείς και τους Συλλόγους των Δασκάλων 

την Πέμπτη 26/3, στις 6.00 μ.μ., στην ΕΔΟΘ

Τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, στα πλαίσια της απόφασης της Γενικής Συνέλευσης των προέδρων των ΕΛΜΕ (14/3/2015), οργανώνουμε συνάντηση – σύσκεψη    για τα καθημερινά προβλήματα των  σχολείων, των μαθητών και των εκπαιδευτικών την Πέμπτη 26/3, στις 6.00 μ.μ. στην ΕΔΟΘ (Προξ. Κορομηλά 51, Θεσ/νίκη)

Η πρωτοβουλία μας αυτή γίνεται μετά την πρώτη κινητοποίηση που οργανώθηκε με πρωτοβουλία της ΑΣΓΜΕ στις 26/2  για επείγοντα προβλήματα των μαθητών, η οποία πρέπει να έχει συνέχεια με νέες δραστηριότητες και κινητοποιήσεις. 

Σας προσκαλούμε να παρευρεθείτε στη συνάντηση – συζήτηση που οργανώνουν οι ΕΛΜΕ με τις Ομοσπονδίες, τους Συλλόγους Γονέων, τους γονείς και τους Συλλόγους των Δασκάλων για να συζητήσουμε «την οργάνωση κινητοποιήσεων και άλλων δραστηριοτήτων για σίτιση, περίθαλψη, μεταφορά των μαθητών, κάλυψη των κενών – διορισμούς, ωράριο, έκτακτη οικονομική ενίσχυση των σχολείων, λειτουργία της πρόσθετης και ενισχυτικής, ζητήματα δημοκρατίας και αντιμετώπισης φαινομένων αυταρχισμού και άλλα τοπικά προβλήματα». (απόφαση Γενικής Συνέλευσης των προέδρων των ΕΛΜΕ). Στη σύσκεψη θα συζητηθεί και η πρόταση της ΟΛΜΕ για την οργάνωση Πανελλαδικής Ημέρας κινητοποίησης την Τετάρτη 1/4,  καθώς και η μορφή που θα έχει  η  κινητοποίηση.

                                                                                   
Τα  Δ.Σ. των ΕΛΜΕ

Η κατασκευή της «ενδοσχολικής βίας»

Του Λευτέρη Παπαθανάση

Η είδηση πέφτει σαν κεραυνός. Η Ελλάδα είναι στην τέταρτη θέση (ανάμεσα στις χώρες που μελετήθηκαν) στην έκταση του φαινομένου της «ενδοσχολικής βίας». Το συμπέρασμα είναι το ίδιο άμεσο: κάτι πρέπει να κάνουμε και μάλιστα το συντομότερο! Ποιο άκαρδο τέρας είναι στο κάτω-κάτω ευχαριστημένο με το γεγονός ότι τα παιδιά μας περνούν τόσο άσχημα στο σχολείο, με τραύματα που τους μένουν μέχρι τα γεράματα? (βάλε έναν αστερίσκο εδώ, θα δούμε ποιο είναι το πραγματικό άκαρδο τέρας προς το τέλος…).

Εδώ και λίγο καιρό λοιπόν, τα ελληνικά σχολεία (ακολουθώντας τη διεθνή μόδα) ζούνε στους ρυθμούς του φαινομένου αυτού. Μελέτες για το φαινόμενο, σεμινάρια για το φαινόμενο, επιτροπές και υπεύθυνοι για το φαινόμενο, «δράσεις» για το φαινόμενο. Λέω λοιπόν από την αρχή ότι για μένα το φαινόμενο αυτό είναι μια κατασκευή, μια επινόηση. Ακόμα περισσότερο, ισχυρίζομαι ότι η κατασκευή αυτού του φαινομένου έχει βαθύτερα και σκοτεινά κίνητρα, δηλαδή τη δημιουργία συναίνεσης στην ένταση του κοινωνικού ελέγχου και την πειθάρχηση της νεολαίας.

Πριν αρχίσουμε, ας διευκρινίσουμε κάτι πολύ βασικό. Η έννοια της «ενδοσχολικής βίας» δεν έχει να κάνει με κάποιον τοπολογικό προσδιορισμό της βίας, δηλαδή δεν σημαίνει «η βία που ασκείται στο χώρο του σχολείου». Η έννοια αυτή υποδηλώνει έναν ξεχωριστό, αυτόνομο τύπο βίας, που αναπτύσσεται στο Σχολείο και τροφοδοτείται απ’αυτό ή στην καλύτερη περίπτωση μια ειδική έκφανση της βίας στους εφήβους η οποία αποκτά ιδιαίτερα χαρακτηριστικά στο Σχολείο. Ποια ακριβώς είναι αυτά τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και ποιος αυτός ο ξεχωριστός χαρακτήρας του φαινομένου «κανένα στόμα δεν το’βρε και δεν το’πε ακόμα». Όχι τυχαία. Όσο περισσότερη ασάφεια υπάρχει στους βασικούς όρους που περιγράφουν το φαινόμενο, τόσα περισσότερα περιστατικά μπορεί να χωρέσει και τόσο περισσότερο μπορεί να επεκταθεί ο επιθυμητός έλεγχος με την αφορμή του.

Οι Α΄, Γ΄, Δ΄ και Ε΄ ΕΛΜΕ-Θ καταγγέλλουν την αυθαιρεσία και τον αυταρχισμό της Δ/ντριας του 9ου Γυμν. Καλαμαριάς

Α΄, Γ΄, Δ΄, Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ – ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗ

Καταδικάζουμε την προσπάθεια φίμωσης της Β΄ ΕΛΜΕ-Θ, καθώς και την ποινικοποίηση των δράσεών της που αφορούν πρωτοβουλίες για την προστασία των δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών του 9ου Γυμνασίου Καλαμαριάς από την αυθαιρεσία και τον αυταρχισμό της διευθύντριας του σχολείου.

Συμπαραστεκόμαστε σε κάθε μορφή αγώνα των εκπαιδευτικών και των συνδικαλιστικών οργάνων που γίνονται για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου, των εργασιακών δικαιωμάτων και των δημοκρατικών ελευθεριών των εκπαιδευτικών και ζητούμε να σταματήσει κάθε δικαστική δίωξη εις βάρος της Β ΕΛΜΕ, του συλλόγου γονέων του σχολείου και εκπαιδευτικών του σχολείου.

Ζητάμε την άμεση παρέμβαση από κοινού όλων των εκπαιδευτικών οργάνων διοίκησης: του Διευθυντή Περιφερειακής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, του Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, του υπεύθυνου Συμβούλου της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας, οι οποίοι να δώσουν λύση τώρα στη βάση των προτάσεων των εκπαιδευτικών φορέων, ώστε αποκατασταθεί η ομαλή λειτουργία του σχολείου και να σταματήσει να διαταράσσεται η εκπαιδευτική διαδικασία που λειτουργεί σε βάρος των μορφωτικών αναγκών των μαθητών και των εργασιακών και εκπαιδευτικών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών, καθώς και δικαιωμάτων και των άλλων φορέων της εκπαίδευσης.

                                                     Τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ

Παρεμβάσεις ΔΕ: Με αφορμή τον θάνατο του Βαγγέλη Γιακουμάκη. Ποιος γεννά τη βία;

Ο επίλογος στην υπόθεση του νέου σπουδαστή Βαγγέλη Γιακουμάκη γράφτηκε με τον πιο τραγικό τρόπο, αφού βρέθηκε νεκρός πολύ κοντά στη σχολή που σπούδαζε στα Γιάννενα. Και τώρα που τα φώτα της δημοσιότητας σβήνουν ας καταθέσουμε ορισμένες σκέψεις πάνω στο τραγικό συμβάν.

Με αφορμή λοιπόν το γεγονός αυτό συσπειρώθηκαν όλοι μαζί για να θρηνήσουν, όψιμα και υποκριτικά, κάθε λογής τηλεπερσόνες, κονδυλοφόροι, δημοσιογράφοι και δημοσιολόγοι. Όψιμος θρήνος, ψεύτικη οργή και περίσσια υποκρισία διαπερνά όλα τα τηλεοπτικά μέσα, αφού την ίδια στιγμή που διαρρηγνύουν τα ιμάτιά τους στα δελτία των οκτώ για την «ανοχή και τη σιωπή της κοινωνίας απέναντι στη βία», όλος αυτός ο τηλεοπτικός συρφετός προβάλλει την βία ως ένα είδος «φυσικού νόμου». Από τις πρωινές ζώνες μέχρι και τις μεταμεσονύχτιες προβολές η τηλεοπτική «ζωή» βρίθει από σκηνές και εικόνες βίας, αίματος, δημιουργώντας την κοινή συνείδηση του «φυσιολογικού» γεγονότος. Μπορεί άραγε να ξεχάσει εύκολα κανείς τις σκηνές των τραμπούκων του φασιστικού μορφώματος της ΧΑ που προπηλάκιζε μικροπωλητές και εξαπέλυε ανθρωποκυνηγητά στις γειτονιές του Αγ. Παντελεήμονα εναντίον μεταναστών και προσφύγων; Ή μήπως να ξεχάσουμε τις αμέτρητες επαναλήψεις των φρικιαστικών βίντεο με τις εκτελέσεις ομήρων από τους λεγόμενους τζιχαντιστές, τα οποία προβάλλονται σε πρώτο πλάνο από τα μεσημβρινά δελτία ειδήσεων μέχρι τα κοινωνικά μέσα δικτύωσης;

Γ΄ ΕΛΜΕ-Θ: Για τον τρόπο επιλογής των «στελεχών» της εκπαίδευσης και ιδιαίτερα των διευθυντών των σχολείων.

Γ΄ ΕΛΜΕ – ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                      Θεσσαλονίκη 18/3/2015
Πρ. Κορομηλά 51
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 54622
e-mail: gelmeth3@gmail.com
http://3elmethess.blogspot.gr/
η Γ΄ ΕΛΜΕ στο διαδίκτυο 

Για τον τρόπο επιλογής των «στελεχών» της εκπαίδευσης και ιδιαίτερα των διευθυντών των σχολείων.

Τ ο Δ.Σ. της Γ΄ΕΛΜΕ- Θεσσαλονίκης αναφορικά με τον τρόπο επιλογής των «στελεχών» της εκπαίδευσης και ιδιαίτερα των διευθυντών των σχολείων θεωρεί:

1. Δεν χρειάζεται παράταση της θητείας των ήδη υπηρετούντων διευθυντών των σχολικών μονάδων. Η εκπαιδευτική κοινότητα είναι έντονα τραυματισμένη από την άσκηση των αντιεκπαιδευτικών πολιτικών της προηγούμενης περιόδου. Επικράτησε κλίμα αφόρητου αυταρχισμού, παράνομων προφορικών εντολών, επίκληση του «καθηκοντολογίου», καταστρατήγηση του ωραρίου πέρα και από την απαράδεκτη επιμήκυνση του από τον Ν 4152/13, αυθαίρετες μετακινήσεις, έλεγχος και δυνάστευση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κυριάρχησε ο φόβος ως αποτέλεσμα των απειλών, του πειθαρχικού «ά-δικου», της κακόφημης αξιολόγησης, της διαίρεσης, της κατηγοριοποίησης και του ανταγωνισμού, της αυτο-αξιολόγησης του «εντέλλεσθε».
Όλα αυτά δημιούργησαν ατμόσφαιρα διάλυσης, πανικού και αποξένωσης στα σχολεία. Οι έννοιες της συλλογικότητας και της αλληλεγγύης μεταξύ των συναδέλφων εξοβελίστηκαν. Ο «σύλλογος διδασκόντων» έμεινε κενό γράμμα, μια που του αφαιρέθηκαν όλες σχεδόν οι αρμοδιότητες και συνεδρίαζε μέχρι να αποφασίσει «δημοκρατικά» τις εντολές του υπουργείου. Είναι προφανές ότι γενεσιουργός αιτία των εκφυλιστικών και παραλυτικών φαινομένων ήταν η πολιτική των κυβερνήσεων και των κατά καιρούς υπουργών που εφάρμοζαν την αντιεκπαιδευτική πολιτική στα πλαίσια της ευρύτερης κοινωνικής καταστροφής που επέβαλλαν τα μνημόνια – ΕΕ – ΔΝΤ. Δεν ήταν όμως άμοιρη ευθυνών η πλειοψηφία των διευθυντών που εφάρμοζε υποτακτικά, άκριτα και μερικές φορές με
υπερβάλλοντα ζήλο όλο το φάσμα των εντολών. Δεν είναι δυνατόν τώρα να συνεχίσει ύστερα από όλα αυτά και «σα να μη τρέχει τίποτα» να ασκεί διευθυντικό έργο ιδιαίτερα σε συνθήκες κατάργησης της αξιολόγησης, του πειθαρχικού παραλογισμού και της διατυπωμένης τουλάχιστον πρόθεσης δημοκρατικής αναβάθμισης της λειτουργίας του σχολείου. Με βάση αυτές τις διαπιστώσεις θεωρούμε αναγκαία και δυνατή την αναβάθμιση του συλλόγου των καθηγητών σε κυρίαρχο όργανο της παιδαγωγικής και διοικητικής λειτουργίας του σχολείου. Το σύνολο των εκπαιδευτικών του σχολείου που όλα αυτά τα χρόνια κράτησε -εν μέσω της κοινωνικής λαίλαπας και παρά την κατακρεούργηση των δικαιωμάτων του- όρθιο το δημόσιο σχολείο, διαθέτει σε υπερθετικό βαθμό όλη τη γνώση αλλά και την ευθύνη και την διάθεση να προχωρήσει σε μια δημοκρατική τομή βάθους στην εκπαίδευση. Σε συνδυασμό με την ουσιαστική λειτουργία των συμμετοχικών οργάνων, σε συνεργασία με τους γονείς και τους μαθητές, μπορεί να αναλάβει την πλήρη ευθύνη της «διοίκησης» του σχολείου. Απαραίτητη τέλος προϋπόθεση είναι η άρση των ασφυκτικών περιορισμών των εγκυκλίων, της άγονης και αναποτελεσματικής γραφειοκρατικοποίησης (π.χ. my school), η στελέχωση του σχολείου με μη εκπαιδευτικό προσωπικό: επιστάτες, γραμματείς, φύλακες κ.λ.π. Σ‘ αυτό και μόνο το πλαίσιο, στην αρχή της σχολικής χρονιάς κατά τη διαδικασία της κατανομής αρμοδιοτήτων και καθηκόντων, ο σύλλογος μπορεί να ορίζει με μυστική ψηφοφορία μεταξύ των εκπαιδευτικών του σχολείου τον εκάστοτε συντονιστή του παιδαγωγικού έργου και της συλλογικής δημοκρατικής του αυτοδιεύθυνσης με δυνατότητα ανάκλησης από τη συνέλευση του συλλόγου. Ο συντονιστής εκτός της μείωσης του εκπαιδευτικού ωραρίου δεν δικαιούται επίδομα θέσης. Πρέπει επίσης να προβλεφθούν βοηθοί συντονιστές (υποδιευθυντές) σε όλα τα σχολεία που ορίζονται με την ίδια διαδικασία.

2. Σε σχέση με την διαδικασία επιλογής περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης το ΔΣ θεωρεί ότι ο εν λόγω θεσμός στερείται νοήματος σε μια δημοκρατικώς λειτουργούσα εκπαιδευτική δομή. Εξυπηρετούσε μια συγκεντρωτική αντίληψη διοίκησης σε συνδυασμό με την υποχρεωτική κινητικότητα των εκπαιδευτικών όπως αυτή προβλέπεται από τον Ν.3848 (που πρέπει να καταργηθεί άμεσα). Οι όποιες αρμοδιότητες των περ/κών διευθυντών μπορούν κάλλιστα να περιέλθουν στις κατά τόπους ΔΙ.Δ.Ε. που πρέπει να ενισχυθούν και να αποκεντρωθούν με την επανασύσταση και επαναλειτουργία των Γραφείων Εκπαίδευσης .

3. Άμεσα συνδεδεμένα με τις περιφερειακές διευθύνσεις, αποξενωμένα από τους εκπαιδευτικούς και με ελάχιστες αρμοδιότητες τα ΑΠΥΣΔΕ πρέπει επίσης να καταργηθούν.

Το ΔΣ με τις κατ’ αρχήν προτάσεις του αυτές θέλει να συμβάλλει στην συζήτηση που οργανωμένα πρέπει να γίνει στους συλλόγους και τις ΓΣ για το μεγάλο θέμα της δημοκρατικής λειτουργίας των σχολείων. Aν η πειραματική αμεσοδημοκρατική λειτουργία των σχολείων καθώς και η ανάδειξη του συντονιστή στεφθεί από επιτυχία, ξεπερνώντας τις δυσκολίες, την κουλτούρα ανάθεσης και της ιεραρχικής δομής, θα μπορούσε να γενικευτεί σε όλο το φάσμα των «στελεχών» της εκπαίδευσης.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                                    Η Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ 
ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΑΘΗΡΑΣ                                                                         ΤΣΙΝΑΡΕΛΗ ΕΛΕΝΗ