Μεγάλη επιτυχία της Αγωνιστικής Παρέμβασης Ε΄ ΕΛΜΕ -Συνεργαζόμενοι | ανακοίνωση για τα αποτελέσματα των εκλογών για το 21ο συνέδριο της ΟΛΜΕ

Αγωνιστική Παρέμβαση Ε΄ ΕΛΜΕ – Συνεργαζόμενοι

ΜΕΓΑΛΗ ΝΙΚΗ ΤΗΣ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ Ε ΕΛΜΕ-Θ

Αποτελέσματα εκλογών αντιπροσώπων για 21ο συνέδριο της ΟΛΜΕ.

Συγκρίσεις με εκλογές ΕΛΜΕ και το προηγούμενο συνέδριο της ΟΛΜΕ

	ΟΛΜΕ 2024			2023 ΔΣ ΕΛΜΕ				2022 ΟΛΜΕ
	Ψήφοι	Αντ/ποι	%	Ψή-φοι	Έδρες		%	Ψή-φοι	Αντ/ποι	%
Ψήφισαν	823	8		930	7			733	7
Άκυρα-Λευκά	7			9				6
Έγκυρα	816			921				727
Αγ. Παρέμβαση Συνεργαζόμενοι	381	4	46,29%	390	3	42,35%		279	3	38,37%
ΔΑΚΕ	195	2	23,69%	227	2	24,65%		150	2	20,63%
ΑΣΕ (ΠΑΜΕ)	110	1	13,36%	114	1	12,38%		106	1	14,58%
Αντεπίθεση Εκπ/κών	57	1	6,92%	73	1	7,93%		49		6,74%
ΣΥΝΕΚ	40		4,86%	68		7,38%		88	1	12,10%
Αγων. Κινήσεις	33		4%	35		3,80%		36		4,95%
ΠΕΚ				14		1,52%		19		2,61%

Οι εκλογές για αντιπροσώπους για το 21ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ στέλνουν ισχυρό και ελπιδοφόρο μήνυμα ότι οι εκπαιδευτικοί μένουμε όρθιοι, παρά τη λυσσαλέα επίθεση που δεχόμαστε από την κυβέρνηση, και συνεχίζουμε τον αγώνα για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου, ενάντια στην αξιολόγηση και στην αντιλαϊκή τους πολιτική.

Το αποτέλεσμα των εκλογών της 24/4 στην Ε ΕΛΜΕ αποτελεί μήνυμα καταδίκης της αντιλαϊκής και αντιεκπαιδευτικής πολιτικής της κυβέρνησης της ΝΔ από τους εκπαιδευτικούς, καθώς και της κυβερνητικής παράταξης η οποία αποδοκιμάστηκε για την ταύτισή της με το υπουργείο να τρομοκρατούν, να εκβιάζουν και να εκφοβίζουν κεντρικά και τοπικά για να οδηγούν τον κλάδο στην αδράνεια και να διευκολύνουν την εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής.

Το αποτέλεσμα αποτελεί δικαίωση του δρόμου αγώνα που βαδίζει η ΕΛΜΕ, του συντονισμού των ΕΛΜΕ ΣΕΠΕ που μετά τον συμβιβασμό της ΟΛΜΕ, πήραν στα χέρια τους τον αγώνα κατά της αξιολόγησης, αναδείχτηκαν η ψυχή του αγώνα για να την σταματήσουμε! Δημιουργούν ισχυρές αγωνιστικές παρακαταθήκες και δείχνουν το δρόμο που πρέπει να βαδίσει ο κλάδος και να φτάσει μέχρι τη νίκη. Τα ισχυρά μας όπλα η απεργία αποχή, οι στάσεις εργασίας, ο αγώνας διαρκείας και οι απεργιακές κινητοποιήσεις.

Το αποτέλεσμα των εκλογών αποτελεί νίκη της Αγωνιστικής Παρέμβασης και της λογικής υπεράσπισης των σωματείων μας με χαρακτηριστικά αυτοτέλειας, γνησιότητας και αγώνα, αρχές και αξίες. Οι συνάδελφοι στήριξαν μαζικά και τίμησαν την Αγωνιστική Παρέμβαση – Συνεργαζόμενοι με την ψήφο τους και την ανέδειξαν και πάλι σε πρώτη δύναμη με 381 ψήφους από 279 στο προηγούμενο συνέδριο το 2020 και με 4 αντιπροσώπους από 3 και ποσοστό 46,29% από 38,27% το 2022.

Η ΔΑΚΕ, παρά την ανοιχτή στήριξη του κομματικού μηχανισμού της ΝΔ και της διεύθυνσης εκπαίδευσης, υπέστη νέα ήττα και συντριβή στις εκλογές, καθώς πήραν τις μισές ψήφους από τις ψήφους που πήραν οι Παρεμβάσεις. Ούτε η κυριαρχία των μελών της ΔΑΚΕ στο ΠΥΣΔΕ και οι εξυπηρετήσεις των υπηρεσιακών μεταβολών, ούτε ο απόλυτος έλεγχος από τα πρωτοκλασάτα στελέχη τους του συμβουλίου επιλογής διευθυντών, μπόρεσαν να τους διασώσουν. Οι εκπαιδευτικοί αποδοκίμασαν και καταδίκασαν το ψηφοδέλτιο των διευθυντών, τον κυβερνητικό συνδικαλισμό, την ταύτιση με τη διοίκηση, την κομματική άλωση, τον “συνδικαλισμό” του ωφελιμισμού και του βολέματος, των τραμπουκισμών. Ο διαγραμμένος από την ΕΛΜΕ τηλε-αιρετός Χ. Βαϊτσίδης, που πήγε μαζί με άλλους 24 της ΔΑΚΕ την ΕΛΜΕ και τους εκπροσώπους της 8 φορές στα δικαστήρια για τη διαγραφή του, έχει αποδοκιμαστεί άλλη μια φορά με την ψήφο των συναδέλφων.

Το εκλογικό αποτέλεσμα δείχνει την αποδοκιμασία των συναδέλφων για τη στάση της παράταξης των ΣΥΝΕΚ στο θέμα της αξιολόγησης, καθώς εκπρόσωποί τους τρομοκρατούσαν τον κλάδο και παραπλανούσαν ότι η απεργία αποχή δεν μπορεί να επαναπροκηρυχθεί, αλλά και την πλήρη σύμπλευση με τη ΔΑΚΕ στην ΟΛΜΕ μετατρέποντάς την σε κακέκτυπο της ΓΣΕΕ.Είναι οι δυνάμεις που στο προηγούμενο συνέδριο ψήφισαν υπέρ μιας καλής αξιολόγησης! Από την άλλη, η πολυγλωσσία του ΠΑΜΕ για την αξιολόγηση, η ταύτισή του με τη ΔΑΚΕ και τα ΣΥΝΕΚ στα ενιαία κείμενα, η άρνησή του να κηρύξουν οι ΕΛΜΕ απεργία αποχή, η απουσία συνολικού σχεδίου αγώνα και η στοίχιση πίσω από την ΑΔΕΔΥ, η συνεχής προσπάθεια διαχωρισμού από την ΕΛΜΕ που φτάνει στο σημείο να μην υλοποιούν τις αποφάσεις της, η εμμονή τους να στρέφονται κατά των Παρεμβάσεων, φτάνοντας στο σημείο να μην ψηφίζουν για τις διώξεις κατά μελών του ΔΣ, δεν έπεισαν τους συναδέλφους.

Η ελπίδα και η δύναμη βρίσκεται στη συλλογικότητα, στην αλληλεγγύη, στους αγώνες

Μπροστά στην γενικευμένη αντιλαϊκή και αντιεκπαιδευτική επίθεση που εντείνεται, την εφαρμογή του συμφώνου σταθερότητας της Ευρωπαϊκής Ένωσης που θα σημάνει νέα δεινά για την κοινωνική πλειοψηφία, ο κλάδος πρέπει να οργανώσει την απάντησή του.

Θα αγωνιστούμε, τόσο στο συνέδριο όσο και μετά απ’ αυτό, να πάρει ο κλάδος αποφάσεις αποφασιστικού αγώνα. Άμεσα συνεχίζουμε τον αγώνα με όπλο την απεργία αποχή, τις στάσεις, τις κινητοποιήσεις, το συντονισμό ΕΛΜΕ – ΣΕΠΕ για το σταμάτημα της αξιολόγησης στα σχολεία.

Στο 21ο συνέδριο οι Παρεμβάσεις θα δώσουμε τη μάχη για να υπάρξουν αποφάσεις για παρατεταμένο αγώνα διαρκείας (ενημερώσεις, εκδηλώσεις, αποκλεισμοί, συγκεντρώσεις, επαναλαμβανόμενες απεργίες) με την έναρξη της νέας χρονιάς που η εξέλιξή του θα καθορίζεται από Γενικές Συνελεύσεις. Για να σταματήσουμε την αξιολόγηση και να γίνουν δεκτά τα αιτήματα του κλάδου.

Η Αγωνιστική Παρέμβαση ευχαριστούμε όλους τους συναδέλφους που μας εμπιστεύθηκαν με την ψήφο τους και μας στηρίζουν στο δύσκολο αγώνα της συλλογικής απάντησης στα προβλήματα με αξιοπρέπεια και αρχές.

Ευχαριστούμε ιδιαίτερα όλους τους συναδέλφους και συναδέλφισσες, έναν προς έναν και μία προς μία ξεχωριστά, που συμμετείχαν στην Εφορευτική Επιτροπή και συνέβαλλαν για να πραγματοποιηθούν χωρίς προβλήματα οι εκλογές.

Ευχαριστούμε τους διευθυντές του 1ου Γυμνασίου Σταυρούπολης και του 4ου Γυμνασίου Λαγκαδά, καθώς και τους συλλόγους των σχολείων για τη βοήθειά τους.

Ευχόμαστε σε όλους καλό Πάσχα και καλή Ανάσταση!

Παρεμβάσεις Για τα αποτελέσματα στην Ε ΕΛΜΕ-Θ για το 21ο συνέδριο ΟΛΜΕ.doc

Δ’ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: αποτελέσματα εκλογών για το 21ο συνέδριο της ΟΛΜΕ

Δ’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης	2024 – ΟΛΜΕ			2022 – ΟΛΜΕ
Ψήφισαν	243			317
Λευκά	2			5
Άκυρα
Έγκυρα	241			312
		%	έδρες		%	έδρες
ΠΑΜΕ	86	35,7	1	80	25,6	1
ΑΡΚ-Αγ. Παρεμβάσεις	63	26,1	1	91	29,2	1
ΔΑΚΕ	43	17,8		82	26,3	1
ΣΥΝΕΚ	25	10,4		49	15,7
ΠΕΚ	24	10,0		7	2,2
Αγ. Κινήσεις				3	1,0

Γ’ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: αποτελέσματα εκλογών για το 21ο συνέδριο της ΟΛΜΕ

Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης	2024 – ΟΛΜΕ			2022 – ΟΛΜΕ
Ψήφισαν	230			266
Λευκά	1			4
Άκυρα
Έγκυρα	229			262
		%	έδρες		%	έδρες
Ενωτική Αγωνιστική Πρωτοβουλία (Παρεμβάσεις)	132	57,6	1	116	44,3	1
ΠΑΜΕ	58	25,3	1	70	26,7	1
ΔΑΚΕ	19	8,3		27	10,3
Αγ. Κινήσεις	12	5,2
ΣΥΝΕΚ	8	3,5		37	14,1	1
ΠΕΚ				12	4,6

Β’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης: αποτελέσματα εκλογών για το 21ο συνέδριο της ΟΛΜΕ

	ΟΛΜΕ 2022	ΔΣ ΔΕΚΕΜΒΡΗΣ 2023	ΟΛΜΕ 2024
Ψήφισαν:	717	586	462
Λευκά-άκυρα:	20	15	08
Αγ. Παρέμβαση- Αλληλεγγύη- Συνεργαζόμενοι /-ες	90 (1)	71 (1)	83 (1)
ΔΑΚΕ	206 (2)	221 (3)	172 (2)
ΠΑΜΕ	150 (2)	155 (2)	119 (1)
ΣΥΝΕΚ	111 (1)	66 (1)	50 (1)
ΠΕΚ	91 (1)	28 (-)	12
Αγ. Κινήσεις	08	30 (-)	18
ΜΑΖΙ	41	–	–

Α’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης: Αποτελέσματα εκλογών για το 21ο συνέδριο της ΟΛΜΕ

Αποτελέσματα εκλογών για το 21ο συνέδριο της ΟΛΜΕ

Θέλουμε να ευχαριστήσουμε όσους και όσες με τη συμμετοχή τους στήριξαν την ΕΛΜΕ για να μπορούμε συλλογικά να υπερασπιστούμε το δημόσιο σχολείο και τον εκπαιδευτικό.
Ιδιαίτερα θέλουμε να σταθούμε σε όσες και όσους στήριξαν την Αγωνιστική Παρέμβαση Συνεργαζόμενοι ώστε να καταφέρει ενισχυμένη, παρά την κάμψη της συμμετοχής, να εκπροσωπηθεί ξανά στο συνέδριο της ΟΛΜΕ. Είναι δέσμευσή μας ότι στα πλαίσια των Παρεμβάσεων ΔΕ θα συμβάλλουμε αποφασιστικά για την αλλαγή τοπίου στην ΟΛΜΕ, για ένα συνέδριο αποφάσεων και αγωνιστικής στάσης, μακριά από λογικές κυβερνητικού και κομματικού συνδικαλισμού.
Η κάμψη της συμμετοχής ασφαλώς προβληματίζει. Αυτό θα πρέπει να οδηγήσει σε πράξεις. Σίγουρα οφείλεται στην υποχώρηση του κυβερνητικού συνδικαλισμού. Αλλά μια κριτική για αυτό δεν είναι αρκετή για να οδηγήσει στην ανάκαμψη του σωματείου. Είναι μπροστά μας η μάχη για την αξιολόγηση και το σχολείο των εξεταστικών φραγμών, για τους μόνιμους διορισμούς, πρώτα απ’όλα των αναπληρωτών, για αξιοπρέπεια σε μισθούς, υπηρεσιακές μεταβολές, χρηματοδότηση της παιδείας, για τη δημοκρατία στο σχολείο και το δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα του. Η αταλάντευτη στάση απέναντι στην εκπαιδευτική πολιτική θα πρέπει να στηρίζεται στη μαζική συμμετοχή και στις γενικές συνελεύσεις, στην διαμόρφωση πλαισίου διεκδικήσεων, στο σταθερό συντονισμό των ΕΛΜΕ και του εκπαιδευτικού κινήματος, στην συμπόρευση με το ευρύτερο λαϊκό και εργατικό κίνημα. Σε αυτή την κατεύθυνση θα συμβάλλουμε με όλες μας τις δυνάμεις, ώστε να περάσουμε σε μια περίοδο νικηφόρων αγώνων και κατακτήσεων για ένα σχολείο κοντά στις κοινωνικές ανάγκες, με τους εκπαιδευτικούς να εξασφαλίζουν εργασιακή αξιοπρέπεια, παιδαγωγική ελευθερία, μισθούς και συντάξεις για μια αξιοβίωτη ζωή.

	εκλογές ΟΛΜΕ 2024			εκλογές ΔΣ ΕΛΜΕ 2023			εκλογές ΟΛΜΕ 2022
		αντιπρ.	%		έδρες	%		αντιπρ.	%
Ψήφισαν	219	2		307	9		247	2
Άκυρα-Λευκά	3			4			1
Έγκυρα	216			303			246
ΑΣΕ (ΠΑΜΕ)	93	1	43,1	130	4	42,9	67	1	27,2
Αγωνιστική Παρέμβαση-Συνεργαζόμενοι	55	1	25,5	57	2	18,8	46	1	18,7
ΔΑΚΕ	27		12,5	49	2	16,2	38		19,3
Αντεπίθεση	24		11,1	38	1	12,5	23		4,8
ΣΥΝΕΚ	17		7,9	29		9,6	36		14,6
Αγωνιστικές Κινήσεις							19		4,0
ΠΕΚ							17		6,9

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις ΔΕ Θεσ/νίκης: Διακήρυξη για το 21ο συνέδριο της ΟΛΜΕ

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις ΔΕ Θεσ/νίκης: Διακήρυξη για το 21ο συνέδριο της ΟΛΜΕΛήψη

Η ΟΛΜΕ δημόσια να προβάλλει τις διεκδικήσεις του κλάδου και να απαιτήσει στη συνάντηση με την κ. Μακρή, υφυπουργό παιδείας, να γίνουν αποδεκτά τα αιτήματα από το ΥΠΑΙΘΑ

01/04/2024

Συνεχίζουμε τον αγώνα ενάντια στην αξιολόγηση, για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου και της εργασίας μας

Η ΟΛΜΕ δημόσια να προβάλλει τις διεκδικήσεις του κλάδου και να απαιτήσει στη συνάντηση  με την κ. Μακρή, υφυπουργό παιδείας, να γίνουν αποδεκτά τα αιτήματα από το ΥΠΑΙΘΑ

Δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί σε όλη τη χώρα υλοποιούν τις αποφάσεις του κλάδου, συνεχίζουν στο δρόμο του αγώνα, συντάσσονται με την απεργία – αποχή. Δίνουμε τη μάχη κατά της αξιολόγησης, αρνούμαστε να  αποδεχθούμε τα αντιεκπαιδευτικά τους μέτρα (τράπεζα θεμάτων, βάση εισαγωγής για τα ΑΕΙ, δίχρονες επαγγελματικές μεταγυμνασιακές σχολές κατάρτισης, αυτονομία σχολικής μονάδας, διαγωνισμό ΑΣΕΠ, κ.ά.) που μαζί με την αξιολόγηση των σχολείων οδηγούν στην αποδόμηση του δημόσιου σχολείου και στην κατάργηση δικαιωμάτων.

Το υπουργείο παιδείας, μπροστά στο κύμα διαρκούς αντίστασης και αγανάκτησης των εκπαιδευτικών, δεν σταμάτησε να πρωτοστατεί σε απειλές και εκβιασμούς. Με συνεχείς δικαστικές  προσφυγές  και με πανομοιότυπες αποφάσεις των δικαστηρίων και προσχηματικούς λόγους (δεν προηγήθηκε διάλογος, φαλκιδεύουμε τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, στρεφόμαστε κατά των νόμων, πολιτική απεργία) προσπαθεί  να σταματήσει τον αγώνα κατά της αξιολόγησης.

Γίνεται πλέον ξεκάθαρο ότι η κυβέρνηση προσπαθεί να επιβάλει την πολιτική της με απαγόρευση θεμελιωδών δικαιωμάτων όπως η απεργία. Αποτελεί μνημείο αυταρχικής διακυβέρνησης η εγκύκλιος του γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας στην οποία αυτοαναγορεύεται σε δικαστή και αποφασίζει ότι στο εξής  όλες οι απεργίες κατά της αξιολόγησης είναι παράνομες. Το ίδιο απαράδεκτη είναι η στάση του ΥΠΑΙΘΑ που για να τρομοκρατήσει τους εκπαιδευτικούς στέλνει σε όλα τα σχολεία  τη δικαστική απόφαση κατά της ΕΛΜΕ Χανίων ότι είναι παράνομη η απεργία αποχή που κήρυξε. Η προσπάθειά τους να ανακόψουν το μαζικό κύμα κήρυξης απεργίας αποχής από τα πρωτοβάθμια σωματεία, καταδεικνύει και το φόβο τους, αλλά και τη δυνατότητα των πρωτοβάθμιων σωματείων να καλύπτουν τα μέλη τους, καθώς και τον καθοριστικό τους ρόλο κατά της αξιολόγησης.

Την ίδια στιγμή το ΥΠΑΙΘΑ δια της κ. Μακρή, υφυπουργού παιδείας, προσκάλεσε σε συνάντηση το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ τη  Δευτέρα 1/4 σε μια εκ των προτέρων προσχηματική συνάντηση σκοπιμοτήτων, αφού όλα τα προηγούμενα χρόνια όχι μόνο δεν αποδέχθηκαν ούτε ένα από τα αιτήματα και τις διεκδικήσεις του κλάδου, αλλά αρνήθηκαν και οποιοδήποτε διάλογο με την ΟΛΜΕ και τις ΕΛΜΕ. Ο κος Πιερρακάκης  ανοιχτά και δημόσια  να πάρει θέση για τα αιτήματα του κλάδου που είναι γνωστά στην κυβέρνηση. Από τα θέματα συζήτησης που καθόρισε το υπουργείο, απουσιάζει το σύνολο των μέτρων που ψήφισε η κυβέρνηση με σειρά νομοσχεδίων τα οποία ο κλάδος τα έκρινε ως αντιεκπαιδευτικά και ζητά την απόσυρση και μη εφαρμογή τους.  

Ως Παρεμβάσεις χαιρετίζουμε τους/τις χιλιάδες εκπαιδευτικούς, ιδιαίτερα τους νεοδιόριστους/στες, που αντιστέκονται στις πιέσεις και τους εκβιασμούς και συνεχίζουμε τον αγώνα κατά της αξιολόγησης. Καλούμε τους συναδέλφους να συνεχίσουν τη μάχη με τη συγκέντρωση υπογραφών στη συλλογική δήλωση της απεργίας αποχής των ΕΛΜΕ σε όλα τα σχολεία, να χρησιμοποιούν τις στάσεις εργασίας όταν οι αξιολογητές επιδιώκουν να μπουν στις τάξεις για να προχωρήσουν την αξιολόγηση. Η αγωνιστική ενότητα του κλάδου που επιτεύχθηκε αποτελεί μεγάλη παρακαταθήκη για τη συνέχιση του αγώνα. Για να μην προχωρήσουν τα σχέδια της κυβέρνησης για την αξιολόγηση, την κατηγοριοποίηση σχολείων και εκπαιδευτικών, την ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης. Για να ανατραπεί, να μην ισχύσει και να μην εφαρμοστεί όλο το αντιεκπαιδευτικό νομοθετικό πλαίσιο.

Απαιτούμε και διεκδικούμε

• Να σταματήσουν οι δικαστικές προσφυγές κατά των αγώνων του κλάδου, τη τρομοκρατία και τον εκφοβισμό. Να σταματήσουν οι διώξεις και τα πειθαρχικά κατά εκπαιδευτικών.
• Να σταματήσει τώρα κάθε σχετική με την αξιολόγηση, την αυτοαξιολόγηση, τους μέντορες και συντονιστές διαδικασία.
• Να καταργηθεί όλο το θεσμικό πλαίσιο για την αξιολόγηση (ν. 4823/2021 και ν. 4692/20).
• Να καταργηθεί και να μην εφαρμοστεί όλο το θεσμικό πλαίσιο σχετικά με την Τράπεζα θεμάτων, τη Βάση εισαγωγής για ΑΕΙ, την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση που αφορούν τις δίχρονες σχολές κατάρτισης, τα Campus, τα ιδιωτικά ΑΕΙ.
• Αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις. 1.200 ευρώ καθαρά κατώτατος μισθός και αναλογικές αυξήσεις σε όλους.
• Άμεση απόδοση συντάξεων, να σταματήσει η απαξίωση του καθεστώτος των έναντι, διπλασιασμός του εφάπαξ.
• 20.000 διορισμοί τώρα στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Όχι στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών με βάση την ημερομηνία κτήσης του πτυχίου και την προϋπηρεσία.
•  Ενισχυτική και πρόσθετη διδασκαλία από την αρχή της χρονιάς σε όλα τα Γυμνάσια, τα ΓΕΛ και τα ΕΠΑΛ.
• 20 μαθητές στο τμήμα. Καμία συγχώνευση σχολείων.
• Όχι στο νέο σχολείο των ταξικών φραγμών. Κατάργηση  εξεταστικών πλεγμάτων (ΕΒΕ, Τράπεζα Θεμάτων, PISA), καμία προώθηση νέων με το Εθνικό Απολυτήριο, τη γονεϊκή επιλογή σχολείων.
• Κατοχύρωση γνήσιας Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας για εφ’ όλης της ύλης διεκδικήσεις.
• Επαναφορά του ωραρίου στα προ του 2013 επίπεδα.
• Άμεση μονιμοποίηση όλων των νεοδιόριστων χωρίς όρους και προϋποθέσεις. 
• Εξίσωση των δικαιωμάτων των αναπληρωτών με αυτά των μονίμων.
• Να σταματήσει η υποχρηματοδότηση της παιδείας. Αύξηση των δαπανών για την παιδεία. Έκτακτη γενναία χρηματοδότηση των σχολείων για να καλύψουν τις ανάγκες τους.

Προτείνουμε

• Η ΟΛΜΕ να διαμορφώσει υπόμνημα το οποίο θα απευθύνει δημόσια πριν τη συνάντηση με την κ. Μακρή και στο οποίο θα καταγραφεί με σαφήνεια η αντίθεση του κλάδου σε όλο το νομοθετικό πλαίσιο και τα αντιεκπαιδευτικά μέτρα με δραματικές συνέπειες για το δημόσιο σχολείο και την εργασία μας.
• Το υπόμνημα της ΟΛΜΕ να κατατεθεί δημόσια για να είναι ο κλάδος που δίνει τη μάχη συμμέτοχος, αλλά και για να αποκαλυφθούν οι επικοινωνιακές στοχεύσεις του υπουργείου.
• Αν δεν γίνει αποδεκτό να σταματήσουν οι δικαστικές προσφυγές και η τρομοκρατία του υπουργείου, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ να αποχωρήσει από τη συνάντηση.  
• Συνεχίζουμε τον αγώνα με όπλο την απεργία-αποχή, τις στάσεις εργασίας που να συνοδευτούν από αποφάσεις συνέχισης και κλιμάκωσης του αγώνα για την ανατροπή των αντιεκπαιδευτικών μέτρων του υπουργείου και για να γίνουν δεκτά τα αιτήματα του κλάδου.
• Προχωράμε σε απεργιακά βήματα που θα αποφασίζονται από τις Γενικές Συνελεύσεις των εκπαιδευτικών και θα συνεχιστούν μέχρι το τέλος της χρονιάς και μέσα στις εξετάσεις.

Αγων. Παρέμβαση-Συνεργαζόμενοι: κάλεσμα στην Γεν. Συνέλευση της ΕΛΜΕ, Παρ. 8/3, 2.30μμ., ΕΔΟΘ

Μπροστά στην Γενική Συνέλευση προέδρων των ΕΛΜΕ της χώρας στις 9/3

Όλοι και όλες στην έκτακτη Γενική Συνέλευση της Α’ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 8 ΜΑΡΤΗ, 2.30 μμ, ΕΔΟΘ (Πρ. Κορομηλά 51)

– Συνέχιση του αγώνα ενάντια στην αξιολόγηση – Επαναπροκήρυξη της απεργίας- αποχής από την ατομική αξιολόγηση

– Ενημέρωση για το μπαράζ μέτρων ενάντια στη δημόσια δωρεάν εκπαίδευση (ιδιωτικά πανεπιστήμια, Εθνικό απολυτήριο, Ελεύθερη επιλογή σχολείου, τεχνική εκπαίδευση κ.ά.) και τα εργασιακά μας δικαιώματα. Η απάντηση του κλάδου

– Κλιμάκωση του αγώνα για υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου, για αυξήσεις σε μισθούς-συντάξεις, μαζικούς μόνιμους διορισμούς

Η κυβέρνηση της ΝΔ έχει θέσει ως κεντρικό στόχο την αξιολόγηση, την ιδιωτικοποίηση και την εμπορευματοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης και αντιμετωπίζει με αυταρχισμό και καταστολή  όποιους αντιστέκονται στην πολιτική της. Στους φοιτητές στέλνει τα ΜΑΤ, στους πανεπιστημιακούς που αντιστέκονται τον εξευτελισμό των τηλεξετάσεων και τους εισαγγελείς, στους εργαζόμενους στα πανεπιστήμια που συμπαραστέκονται έμπρακτα στους φοιτητές ασκεί διώξεις και τους εκπαιδευτικούς τους οδηγεί στα δικαστήρια!

 Για πολλοστή φορά η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας σέρνει τον κλάδο στα δικαστήρια προκειμένου  να βγάλει ένα ανυποχώρητο αγώνα «παράνομο» και να επιβάλει την αξιολόγηση. Στις 27/2 εκδικάστηκε η αγωγή του Υπουργείου Παιδείας εναντίον της απεργίας-αποχής των ΟΛΜΕ-ΔΟΕ και κρίθηκε με βάση τον απεργοκτόνο νόμο Χατζηδάκη, παράνομη, όπως άλλωστε και κάθε μορφής κινητοποίηση που αντιπαλεύει τη βάρβαρη αντιεκπαιδευτική – αντιλαϊκή πολιτική τους. Μετά και την επαναπροκήρυξη της από την ΑΔΕΔΥ καταφεύγει ξανά! στα δικαστήρια, με νέα αγωγή . Αποδεικνύεται περίτρανα ότι η αντίσταση των εκπαιδευτικών και το όπλο της απεργίας- αποχής είναι ισχυρό  και η συμμετοχή στην απεργία- αποχή μαζική! Και επιβεβαιώνεται  ότι είναι στρατηγικής σημασίας για την κυβέρνηση η  επιβολή  της αξιολόγησης και πλήρης υποταγή των εκπαιδευτικών.

Ταυτόχρονα ετοιμάζεται στις 8 Μάρτη να ψηφίσει το νομοσχέδιο ίδρυσης ιδιωτικών ΑΕΙ για την πλήρη ιδιωτικοποίηση – εμπορευματοποίηση – επιχειρηματικοποίηση του δημόσιου πανεπιστημίου,και προαναγγέλλει  νέα μέτρα για ψήφιση (διαγωνισμός ΑΣΕΠ που υπονομεύει τα πτυχία και την προϋπηρεσία, «ελεύθερη» επιλογή σχολείων που βαθαίνει την κατηγοριοποίηση σχολείων, εθνικό απολυτήριο).

Η αντεπίθεση όμως του εκπαιδευτικού κινήματος για την ανατροπή των αντιεκπαιδευτικών μέτρων  που είναι σε εξέλιξη ( αγώνας ενάντια στην αξιολόγηση, μαζικά πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια σε όλη τη χώρα κάθε Πέμπτη, συγκλονιστική συμμετοχή στην απεργία στις 28 Φλεβάρη, ιδιαίτερα των εκπαιδευτικών   και της νεολαίας) μπορεί και πρέπει να  κλιμακωθεί. Με την επαναπροκήρυξη της Απεργίας- Αποχής και τις στάσεις  εργασίας, με την κλιμάκωση των αγώνων μας ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΥΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ!

ΝΑ ΜΗ ΛΕΙΨΕΙ ΚΑΜΙΑ και ΚΑΝΕΙΣ από τη γενική συνέλευση της ΕΛΜΕ

Συλλογικές απαντήσεις στα συλλογικά προβλήματα

Η ΕΛΜΕ με τη συμμετοχή μας είναι δύναμη για την υπεράσπιση του σχολείου και του εκπαιδευτικού

Η Μαύρη Βίβλος των διώξεων στην Εκπαίδευση (2024) – Διαβάστε και κατεβάστε την έκδοση των Παρεμβάσεων ΔΕ

Οι Παρεμβάσεις ΔΕ τον Φλεβάρη του 2024 προχώρησαν στην έκδοση της Μαύρης Βίβλου Των Διώξεων Στην Εκπαίδευση. Εκεί παρουσιάζονται οι δεκάδες περιπτώσεις διώξεων στην εκπαίδευση για συνδικαλιστική, κοινωνική και πολιτική δράση, υπεράσπιση της δημόσιας εκπαίδευσης, ακόμα και την έκφραση γνώμης. Η μάχη για τα δημοκρατικά δικαιώματα και τις ελευθερίες είναι πλευρά του αγώνα για ένα σχολείο για όλα τα παιδιά, ενάντια στην αντιεκπαιδευτική πολιτική.

Μαύρη βίβλος των διώξεων στην εκπαίδευσηΛήψη

Όχι στο κλείσιμο του 2ου ΕΕΕΕΚ Πυλαίας: Δήλωση Α. Καλούση, ΔΣ ΟΛΜΕ με τις Παρεμβάσεις ΔΕ

Ενωτικός και αποφασιστικός αγώνας ενάντια στον εμπαιγμό και την αδιαλλαξία της κυβέρνησης και του Δήμου Πυλαίας Χορτιάτη για να μην κλείσει το 2ο ΕΕΕΕΚ Πυλαίας.

Δήλωση του Ακρίτα Καλούση, μέλους του ΔΣ της ΟΛΜΕ, μετά την κινητοποίηση ΟΛΜΕ, ΕΛΜΕ, ΣΕΕΠΕΑ στο Υπ. Μακεδονίας-Θράκης την Τρίτη 30 Γενάρη 2024.

Παρεμβάσεις ΔΕ: Η Δημόσια Δευτεροβάθμια Τεχνική και Επαγγελματική εκπαίδευση στις δαγκάνες του κεφαλαίου και της αγοράς

Καλούμε  την ΟΛΜΕ και τις ΕΛΜΕ  να οργανώσουν  άμεση απεργιακή απάντηση στην επιχείρηση της κυβέρνησης για την εμπορευματοποίηση και ιδιωτικοποίηση της

Δημόσιας Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής και Τεχνικής εκπαίδευσης

Τρία χρόνια μετά τον νόμο Κεραμέως για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ΕΕΚ), το Υπουργείο Παιδείας επανέρχεται με ένα νέο σχέδιο νόμου που έχει ως στόχο να συμπληρώσει και να εμβαθύνει τις διατάξεις του προηγούμενου. Ως γνωστόν ο νόμος Κεραμέως αποτελεί το βασικό εργαλείο για την πιο ακραία συντηρητική και νεοφιλελεύθερη παρέμβαση της κυβέρνησης στο χώρο της εκπαίδευσης στο επίπεδο της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Ο νόμος αυτός έθεσε τις βάσεις για την αποδυνάμωση συνολικά του χαρακτήρα της Δημόσιας Εκπαίδευσης -και πιο ειδικά της Λυκειακής Βαθμίδας- μέσω του σκληρού εξεταστικού πλέγματος με την εφαρμογή πανελλαδικού τύπου εξετάσεων στα ΓΕΛ και τα ΕΠΑΛ. Ο στόχος είναι τριπλός: α) Η κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων μέσω της αξιολόγησης με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων. β) Η μετατόπιση μεγάλου μέρους του μαθητικού πληθυσμού  στις μεταγυμνασιακές Σχολές Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΕΚ), πράγμα που θα επιφέρει τη συρρίκνωση συνολικά της Λυκειακής βαθμίδας. Τους ίδιους στόχους επιτελούν και οι εξετάσεις στο τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης που ονομάστηκαν «Ελληνική Pisa». γ) Η παραπέρα ιδιωτικοποίηση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με την ανάπτυξη των δομών κατάρτισης (ΣΕΚ, ΙΕΚ)  που βρίσκονται έξω απ’ τις δομές της Δημόσιας Εκπαίδευσης και την είσοδο των επιχειρήσεων στον προγραμματισμό των Τομέων και Ειδικοτήτων, στα προγράμματα σπουδών και τη μαθησιακή διαδικασία μέσω της μαθητείας και της πρακτικής άσκησης στη λογική της μάθησης με βάση την εργασία.

Αυτές οι επιλογές αποτελούν κεντρικές κατευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης, του ΟΟΣΑ και του ΣΕΒ, όπως προκύπτει απ’ τα κείμενα αυτών των οργανισμών, αλλά και τη μνημόνευση αυτών των οργανισμών στους νόμους που έχουν ήδη ψηφιστεί αλλά και την αιτιολογική έκθεση στο παρόν σχέδιο νόμου.

TO ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΠΙΕΡΡΑΚΑΚΗ  ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ  ΑΠΟΤΕΛΕΙ  ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΚΑΙ ΕΜΒΑΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΚΕΡΑΜΕΩΣ

Ο βασικός στόχος της νεοφιλελεύθερης μεταρρύθμισης στην ΤΕΕ είναι «η Προώθηση της μάθησης με βάση την εργασία, συμπεριλαμβανομένων υψηλής ποιότητας πρακτικής άσκησης, μαθητείας και διττών μοντέλων μάθησης που διευκολύνουν τη μετάβαση από τη μάθηση στην εργασία και η Προώθηση εταιρικών σχέσεων μεταξύ δημόσιων και ιδιωτικών φορέων (για να εξασφαλίζονται κατάλληλα προγράμματα σπουδών και παροχή κατάλληλων δεξιοτήτων)», όπως ακριβώς αναφέρεται ξεκάθαρα στα κείμενα της ΕΕ.

Η κατεύθυνση είναι σαφέστατη. Αναίρεση της αποκλειστικής ευθύνης της πολιτείας να παρέχει επαγγελματική εκπαίδευση στις δημόσιες δομές  και την ανάθεση εν μέρει ή συνολικά αυτής της ευθύνης στις επιχειρήσεις.

Τα ΚΕΕΚ

Βασικό πυλώνα για την απόσπαση των ΕΠΑΛ και των ΕΚ απ’ τη δομή της τυπικής Δημόσιας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αποτελούν τα ΚΕΝΤΡΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (ΚΕΕΚ). Τα ΚΕΕΚ θα αποτελούν το κέντρο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) μιας περιοχής, και θα λογοδοτούν, αφού εκεί θα υπάγονται, απευθείας στη Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Δια Βίου Μάθησης (ΓΓΕΕΚ & ΔΒΜ). Προφανώς μέσω των ΚΕΕΚ θα οργανώνεται και θα καθορίζεται το σύνολο της εκπαιδευτικής λειτουργίας των ΕΠΑΛ –ΕΚ  που συμμετέχουν στην αντίστοιχη δομή. Η διοίκηση (συμβούλιο) του ΚΕΕΚ συγκροτείται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Μέλη του Συμβουλίου είναι: α) οι Διευθυντές των επιμέρους δομών εκπαίδευσης και κατάρτισης που υπάγονται στο Κέντρο, β) ο Διευθυντής του Εργαστηριακού Κέντρου (ΕΚ), γ) ένας (1) εκπρόσωπος του οικείου Δήμου, στον οποίο εδρεύει το ΚΕΕΚ και ο οποίος έχει την ευθύνη των κτιριακών εγκαταστάσεων, καθώς και δ) εκπρόσωποι των Επιμελητηρίων της οικείας περιφερειακής ενότητας.

Είναι προφανές ότι ο βασικός μοχλός διοίκησης που θα καθορίζει τις αποφάσεις θα αποτελείται απ’ τους εκπροσώπους του ιδιωτικού τομέα και δευτερευόντως απ΄ τον Δήμο. Η αγορά και τα συμφέροντά της θα αποτελέσουν τον βασικό πυλώνα κατευθύνσεων και αποφάσεων στην εκπαιδευτική λειτουργία των ΕΠΑΛ – ΕΚ και των αντίστοιχων δομών κατάρτισης ΕΣΚ – ΣΑΕΚ (ΙΕΚ) .

Τα ΚΕΕΚ θα έχουν βασικό ρόλο για τους τομείς και ειδικότητες που θα λειτουργούν στα ΕΠΑΛ – ΕΚ και στις αντίστοιχες δομές κατάρτισης ΕΣΚ – ΣΑΕΚ (ΙΕΚ), αφού προτείνουν την ίδρυσή τους, τη λειτουργία τους  και την κατάργησή τους. Επίσης μέσω των Θεματικών Ερευνητικών Ινστιτούτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΘΕΙΕΕΚ) που μπορεί να συσταθούν σε κάθε ΚΕΕΚ , εκτός απ’ τη διάγνωση των αναγκών της τοπικής αγοράς, μπορούν να προχωρήσουν στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών και οδηγών κατάρτισης θεματικού χαρακτήρα στα ενδεικνυόμενα επίπεδα του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), σε συνεργασία με τους κατά περίπτωση αρμόδιους φορείς. Δηλαδή μπορούν να παίξουν τον ρόλο του ΙΕΠ σε τοπικό επίπεδο. Επιπλέον τα ΚΕΕΚ έχουν τη δυνατότητα να συνάπτουν προγραμματικές συμβάσεις ή συμφωνίες με άλλους φορείς του δημόσιου τομέα και με φορείς του ιδιωτικού τομέα, αλλά και να φροντίζουν για την προσέλκυση δωρεών και την ανάπτυξη συνεργασιών με φορείς του εξωτερικού. Είναι προφανές ότι θα έχουν αρμοδιότητα και καθήκον την εξεύρεση πόρων για τον εξοπλισμό των δομών ευθύνης τους. Η ομολογία ότι η πολιτεία αποχωρεί σιγά σιγά από την ευθύνη χρηματοδότησης των σχολείων γίνεται οφθαλμοφανής.

Το ΚΕΕΚ, μέσω του Γραφείου Επαγγελματικής Ανάπτυξης και Σταδιοδρομίας (ΓΕΑΣ), θα έχει την ευθύνη προώθησης της μαθητείας και της πρακτικής άσκησης των μαθητών και των καταρτιζόμενων στις δομές ευθύνης του.

Η θέση του  εξωτερικού μάνατζερ ως  Οργανωτικού Συντονιστή σε κάθε Κ.Ε.Ε.Κ ο οποίος δεν έχει καμιά σχέση με το Σ.Δ των ΕΠΑΛ με  υπερεξουσίες όπως τη  «βοήθεια στους δ/ντες», τον στρατηγικό σχεδιασμό του ΚΕΕΚ έως τις προτάσεις για κατάργηση ή ίδρυση νέων ειδικοτήτων και την άμεση συνεργασία με το ΚΣΕΕΚ και ΣΣΠΑΕ (κεντρικό και περιφερειακό συμβούλιο ΕΕΚ με συμμετοχή επιχειρήσεων) για τις ανάγκες της τοπικής αγοράς εργασίας, αποδυναμώνει πλήρως τους συλλόγους διδασκόντων των ΕΠΑΛ, οδηγεί σε λειτουργία με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια και όρους επιχείρησης σπρώχνοντας περισσότερο τα ΕΠΑΛ προς την κατάρτιση και πιο μακριά από δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Είναι ολοφάνερο ότι ο Δημόσιος πυλώνας της ΤΕΕ, όσον αφορά τις εκπαιδευτικές του λειτουργίες και διαδικασίες, περνάει στον έλεγχο των δυνάμεων της αγοράς, με αποτέλεσμα την συρρίκνωση του Δημόσιου χαρακτήρα της και την παραπέρα ιδιωτικοποίησή της.

ΕΠΑΛ και ΕΚ

Με το νέο σχέδιο νόμου τα ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ (ΕΠΑΛ) και τα ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ (ΕΚ) προσαρμόζουν ακόμη περισσότερο τη λειτουργία τους στις άμεσες ανάγκες της τοπικής αγοράς, αφού οφείλουν να προχωρήσουν στην εναρμόνιση των επαγγελματικών τομέων και ειδικοτήτων με τις ανάγκες της τοπικής κοινωνίας, αλλά και με την αγορά ευρύτερα αφού ο στρατηγικός σχεδιασμός της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης, πραγματοποιείται με την ουσιαστική συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων.

Σύμφωνα με το σχέδιο νόμου βασικός σκοπός στη λειτουργία των ΕΠΑΛ και των ΕΚ είναι η ενίσχυση του βαθμού αυτονομίας των μονάδων, με ενεργό ρόλο των εκπροσώπων της τοπικής κοινωνίας. Είναι ηλίου φαεινότερο ότι ο κύριος στόχος είναι η λειτουργία του δημόσιου πυλώνα της ΤΕΕ με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια, μέσω της οικονομικής, διοικητικής και εκπαιδευτικής αυτονομίας τους, που θα επέλθει με κύριο εργαλείο την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Αυτή η λειτουργία εξασφαλίζεται μέσω της ένταξης των ΕΠΑΛ και ΕΚ στα ΚΕΕΚ, αλλά και για τα υπόλοιπα σχολεία που δεν εντάσσονται στις παραπάνω δομές  εξασφαλίζεται μέσω της Επιτροπής Συντονισμού του Επαγγελματικού Λυκείου (Ε.Σ. ΕΠΑΛ), που αποτελεί πλέον το βασικό όργανο διοίκησης του ΕΠΑΛ.  Η Επιτροπή Συντονισμού του ΕΠΑΛ (Ε.Σ. ΕΠΑΛ)  αναπτύσσει συνεργασίες με το πλησιέστερο ΚΕΕΚ, με τους εκπροσώπους των κοινωνικών εταίρων και της τοπικής αυτοδιοίκησης που συμμετέχουν ως μέλη στα οικεία Συμβούλια Σύνδεσης με την Παραγωγή και την Αγορά Εργασίας (ΣΣΠΑΕ), ιδίως σε θέματα που σχετίζονται με την εξεύρεση επαγγελματικών χώρων για την πρακτική άσκηση των μαθητών, την υλικοτεχνική υποδομή και τους οικονομικούς πόρους του σχολείου. Επίσης η επιτροπή αυτή εισηγείται στο ΣΣΠΑΕ την κατάργηση, την προσθήκη και τον επανακαθορισμό των τομέων και ειδικοτήτων του οικείου ΕΠΑΛ. Πρόκειται, απ’ ότι φαίνεται, για το βασικό όργανο διοίκησης του ΕΠΑΛ και του ΕΚ αφού σ΄ αυτό μετέχουν ως μέλη με θητεία τεσσάρων (4) ετών: α) ο Διευθυντής του ΕΠΑΛ ως πρόεδρος, β) ο/οι Υποδιευθυντής/ντές του ΕΠΑΛ, γ) ο Διευθυντής και ο Υποδιευθυντής του Εργαστηριακού Κέντρου (ΕΚ), όπου υπάρχει EΚ και δ) οι Τομεάρχες του ΕΠΑΛ.

Είμαστε αντίθετοι στα πολυπληθή σχολεία, το κάθε σχολείο να έχει τα δικά του σχολικά εργαστήρια και την ευθύνη τους θα έχουν οι εκπαιδευτικοί που τα αναλαμβάνουν και ο σύλλογος διδασκόντων του σχολείου. Ειδικά για το ΕΠΑΛ να προβλεφθεί επιπλέον υποδιευθυντής με αρμοδιότητες τα εργαστήρια.

Τα ΙΕΚ που γίνονται ΣΑΕΚ

Με το νέο σχέδιο νόμου τα Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ), δημόσια και ιδιωτικά, μετονομάζονται σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ).

Στην ουσία είναι μια βαρύγδουπη εξαγγελία αφού δεν αλλάζει, επί της ουσίας, κάτι στον τρόπο λειτουργίας και στο επίπεδο σπουδών σε σχέση με τα υπάρχοντα ΙΕΚ. Αυτό που προστίθεται στη λειτουργία τους είναι το προγράμματα αναβάθμισης δεξιοτήτων και επικαιροποίησης γνώσεων, που απευθύνονται σε καταρτιζόμενουςπου έχουν ολοκληρώσει τη φοίτησή τους και δεν είναι κάτοχοι Διπλώματος Επαγγελματικής Ειδικότητας Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, επιπέδου 5, που χορηγείται στους αποφοίτους ΣΑΕΚ μετά από πιστοποίηση, και τα προγράμματα εκπαίδευσης εκπαιδευτών πρακτικής άσκησης των φορέων υποδοχής.

Σε γενικές γραμμές και κωδικοποιημένα το σχέδιο νόμου της Κυβέρνησης επιδιώκει:

• να υλοποιήσει τον σχετικό νόμο της Κεραμέως, 4763/20 και να καταστήσει την επαγγελματική εκπαίδευση κατάρτιση.
• τη δημιουργία των συγκροτημάτων (campus), των ΚΕΕΚ,με μεταγυμνασιακές σχολές (ΕΣΚ) μέχρι και ΣΕΑΚ (πρώην ΙΕΚ) που θα πιέσει τα μεμονωμένα ΕΠΑΛ οδηγώντας τα στην υποβάθμιση ή και στο λουκέτο.
• την επιλογή για κλείσιμο σχολείων ξεκινώντας από τα συστεγαζόμενα και ακολουθώντας μετά τα μεμονωμένα ΕΠΑΛ (όσα μείνουν εκτός των συγκροτημάτων).
• την αύξηση υποδιευθυντών και τομεαρχών (με επίδομα), ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών. Λειτουργεί σαν ασπιρίνη για την επικείμενη γιγάντωση των ΠΕΠΑΛ και ΕΠΑΛ που θα απομείνουν.
• οι τομεάρχες να εμπλέκονται και στη θεωρία και στα εργαστήρια και να «ανήκουν» στα ΕΠΑΛ κι όχι στα ΕΚ. Αυτή είναι η κύρια αιτία που οδηγεί στην κατάργηση του Συλλόγου Διδασκόντων στα ΕΚ.
• την είσοδο ιδιωτών σε ειδικότητες των ΕΣΚ και των ΣΕΑΚ, που μπορούν να παραμένουν Δημόσιες δομές εν μέρει ή κατ΄ όνομα ή και καθόλου.
• την είσοδο ιδιωτών στη μαθητεία που φτάνει να αφορά και ανήλικους/ες απόφοιτους/ες γυμνασίου ή δεν έχουν απολυτήριο λυκείου (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ).
• την είσοδο ιδιωτών στην εκπαίδευση των μαθητών της Γ΄ τάξης των ΕΠΑΛ μέσω της πρακτικής άσκησης.

Ο νόμος Κεραμέως πρέπει να ανατραπεί

Το νέο σχέδιο νόμου του Πιερρακάκη να μην ψηφιστεί.

Απέναντι σ’ αυτές τις πολιτικές πρέπει να αντιπαρατάξουμε τη λογική των αναγκών των παιδιών μας και όλων των εργαζομένων για την ολόπλευρη μόρφωσή τους και τη διεκδίκηση μιας κοινωνίας που θα λειτουργεί προς όφελος  του λαού μας:

Εμείς οραματιζόμαστε αλλιώς το σχολείο του παρόντος και του μέλλοντός μας.

Η εποχή που κάποιος μάθαινε το  επάγγελμά του εργαζόμενος δίπλα σε κάποιον έμπειρο επαγγελματία έχει περάσει χωρίς επιστροφή.

Το σχολείο, στις σημερινές συνθήκες, οφείλει να διδάξει σε όλους τους μαθητές τα βασικά στοιχεία όλων των εφαρμοσμένων και ανθρωπιστικών επιστημών, αλλά και τα βασικά στοιχεία της βιομηχανικής, αγροτικής παραγωγής και της αναπτυσσόμενης τεχνολογίας.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς και την κοινωνία σε διαρκή αγώνα και πανστρατιά για να διεκδικήσουμε:

• Ενιαίο δημόσιο και δωρεάν 12χρονο, υποχρεωτικό σχολείο για όλα τα παιδιά με δίχρονη προσχολική αγωγή – εκπαίδευση με μέτρα για να φοιτούν όλα τα παιδιά και να μορφώνονται όλα τα παιδιά. Δίχρονη ολοκληρωμένη επαγγελματική εκπαίδευση αμέσως μετά, για όσα επαγγέλματα δεν απαιτείται πανεπιστημιακή μόρφωση. Αυτό πρέπει να είναι το μοναδικό δημόσιο, δωρεάν εκπαιδευτικό σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης, με ταυτόχρονη κατάργηση όλων των δομών έξω απ’ αυτό (ΔΙΕΚ, ΙΕΚ, ΕΠΑΣ άλλων υπουργείων κλπ). Με μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό. Με τομείς και ειδικότητες που να καλύπτουν τους τομείς και τις ειδικότητες των σημερινών σχολείων της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με την προσθήκη και άλλων που θα κριθούν αναγκαίες σύμφωνα με τα συμφέροντα των εργαζομένων και όχι των τραπεζών και του κεφαλαίου. Ο στόχος αυτού του σχολείου πρέπει να είναι η εκπαίδευση των μαθητών για την απόκτηση ολοκληρωμένων γνώσεων (θεωρητικών και δεξιοτήτων) ενός ολοκληρωμένου γνωστικού αντικειμένου που ορίζεται ως επάγγελμα. Σε καμιά περίπτωση δεν θα ενσωματώνει στο πρόγραμμα σπουδών του, προγράμματα μαθητείας.
• Ανατροπή όλου του αντιδραστικού πλαισίου της αξιολόγησης, εσωτερικής – εξωτερικής και αυτοαξιολόγησης που ανοίγει το δρόμο σε απολύσεις, βαθαίνει τη φτώχεια των εκπαιδευτικών και οδηγεί στην κατηγοριοποίηση και στο κλείσιμο σχολείων.
• Όχι στην αυτονομία των σχολείων που μαζί με την κατηγοριοποίηση οδηγούν στην ιδιωτικοποίησή τους.
• Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη και Ενισχυτική Διδασκαλία σε όλα τα σχολεία, με διορισμούς εκπαιδευτικών και προσλήψεις αναπληρωτών από την αρχή της χρονιάς.
• Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση ενταγμένη στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης και εξ ολοκλήρου στο Υπουργείο Παιδείας, Κατάργηση όλων των άλλων δομών κατάρτισης. Επαγγελματικά δικαιώματα στους τίτλους σπουδών! Όχι στην κερδοσκοπία των πιστοποιήσεων και το χτύπημα των εργασιακών δικαιωμάτων!
• ΟΧΙ στην ιδιωτικοποίηση των δημόσιων δομών εκπ/σης είτε άμεσα είτε έμμεσα.
• ΟΧΙ στο κλείσιμο σχολείων, συστεγαζόμενων ή όχι. ΟΧΙ στην ύπαρξη τεράστιων και υδροκέφαλων σχολείων και στην κατάργηση και τη μείωση οργανικών θέσεων.
• ΟΧΙ στις μεταγυμνασιακές τεχνικές σχολές και στη μαθητεία που σταδιακά αφορά ανήλικους/ες απόφοιτους/ες γυμνασίου ή δεν έχουν απολυτήριο λυκείου (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ).

Η απάντηση του εκπαιδευτικού και λαϊκού κινήματος

Παρατεταμένος πολύμορφος αγώνας διαρκείας με  Γ.Σ., απεργίες, διαδηλώσεις, συγκεντρώσεις, απεργιακές επιτροπές, απεργιακό ταμείο.

Αυτήν την ώρα και με το νομοσχέδιο για την ιδιωτικοποίηση των ΑΕΙ να είναι στα σκαριά όπως και οι αλλαγές σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης που επιδιώκονται από την κυβέρνηση για την πλήρη εμπορευματοποίηση και ιδιωτικοποίηση του δημόσιου σχολείου και πανεπιστημίου χρειάζεται ένα ολοκληρωμένο σχέδιο αγώνα που να συγκροτεί ένα μέτωπο όλων των μερών του εκπαιδευτικού και λαϊκού κινήματος (εκπαιδευτικοί, φοιτητές, μαθητές, εργαζόμενοι) που θα έχει  στόχευση να μην ψηφιστούν οι αντιδραστικές αυτές αλλαγές με ορίζοντα την ανατροπή της πολιτικής της κυβέρνησης. 

Παρεμβάσεις ΔΕ-ΠΕ: Η δολοφονία του Νίκου Τεμπονέρα ορόσημο–σύμβολο στους αγώνες και τις εξεγέρσεις του σήμερα για Ψωμί-Παιδεία-Ελευθερία-Ειρήνη

Συγκέντρωση στα Ψηλά Αλώνια (Πάτρα), Τρίτη 9 Ιανουαρίου στις 18:30

Πριν 33 χρόνια, στις 9 Ιανουαρίου του 1991, πάγωνε όλη η Ελλάδα, διαβάζοντας στα πρωτοσέλιδα των εφημερίδων ότι ο καθηγητής Νίκος Τεμπονέρας είχε πέσει νεκρός στην Πάτρα το προηγούμενο βράδυ. Οι Κένταυροι, που μαζί με τους “Rangers” συγκροτούσαν τα παρακρατικά τραμπούκικα τάγματα εφόδου της ΟΝΝΕΔ, της νεολαίας της ΝΔ, από το πρωί της 8^ης Ιανουαρίου περιφέρονται στα σχολεία της Πάτρας και επιχειρούν ανακατάληψη των σχολείων. Τα καταφέρνουν το βράδυ στο 3^ο-7^οΓυμνασίο – Λύκειο της πόλης, στο σχολικό συγκρότημα «Βουδ». Καθηγητές και γονείς έτρεξαν να συμπαρασταθούν στους μαθητές. Οι τραμπούκοι επιτίθενται εκσφενδονίζοντας τσιμεντόλιθους και άλλα αντικείμενα. Από επίθεση με σιδερολοστό των ΟΝΝΕΔιτών Καλαμπόκα και Μαραγκού, χτυπιέται θανάσιμα στο κεφάλι ο μαθηματικός, μέλος της οργάνωσης Εργατικό Αντιϊμπεριαλιστικό Μέτωπο (ΕΑΜ) και των Αγωνιστικών Παρεμβάσεων, Νίκος Τεμπονέρας.

Χειμώνας του 1990. Ο υπουργός Παιδείας της ΝΔ Κοντογιαννόπουλος φέρνει στη βουλή ένα αντιδραστικό, νεοφιλελεύθερο και οπισθοδρομικό νομοσχέδιο, που αναστατώνει όλη την εκπαιδευτική κοινότητα. Ήταν ο «πρωτοπόρος» της μεγάλης προσπάθειας όλων των κυβερνήσεων που ακολούθησαν μέχρι σήμερα, που άνοιξε την πόρτα του νεοφιλελευθερισμού στην εκπαίδευση, των ταξικών φίλτρων επιλογής, αλλά και της περικοπής των μέχρι τότε δημοκρατικών κατακτήσεων του μαχόμενου εκπαιδευτικού κινήματος στην παιδεία. Ταυτόχρονα, επιδίωξε την εγκαθίδρυση ενός νέου ολοκληρωτισμού στη μαθητική νεολαία και το κίνημά της, με απόπειρες ελέγχου, πειθάρχησης και «ελληνοχριστιανικής αγωγής» της νεολαίας. Στο νομοσχέδιο προβλέπονταν: εξετάσεις από το Γυμνάσιο στο Λύκειο, κατάργηση των αδικαιολόγητων απουσιών, κατάργηση των 15μελών συμβουλίων, πειθαρχικός έλεγχος της εξωσχολικής ζωής με pointsystem, επανακαθιέρωση της πρωινής προσευχής, της έπαρσης της σημαίας και του υποχρεωτικού εκκλησιασμού 3 φορές τον χρόνο, επιβολή ομοιόμορφης ενδυμασίας, κατάργηση του πανεπιστημιακού ασύλου και των δωρεάν συγγραμμάτων, χρονικό όριο στις πανεπιστημιακές σπουδές, λειτουργία ιδιωτικών ΑΕΙ και εξίσωση των ΑΕΙ με τα κολλέγια, περικοπές κοινωνικών παροχών σε φοιτητές κ.ά.

Αρχικά οι φοιτητές και στη συνέχεια και οι μαθητές ξεσηκώνονται. Το 70% των σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τελούσε υπό κατάληψη! Τα συλλαλητήρια σε όλη την Ελλάδα ήταν μαζικά και ενθουσιώδη. Η κυβέρνηση ευελπιστούσε ότι μετά τις γιορτές οι καταλήψεις θα εκτονώνονταν, αλλά έπεσε έξω. Το πανεκπαιδευτικό κίνημα συνέχισε με μεγαλύτερη ένταση. Οι καθηγητές με στάσεις εργασίας βρίσκονται έξω από τα σχολεία και συμπαρίστανται στις/στους μαθήτριες/ές. Αρνούνται να βάλουν απουσίες στις/στους καταληψίες μαθητ(ρι)ες και διώκονται πειθαρχικά από τον ίδιο τον υπουργό Παιδείας!

Η κοινοβουλευτική αριστερά – ο Συνασπισμός της Αριστεράς και της Προόδου (ΚΚΕ και ΕΑΡ) – δεν δείχνει να αντιλαμβάνεται την βαθιά αντίθεση του πανεκπαιδευτικού κινήματος προς την κυβερνητική πολιτική, το μέγεθος και το μεγαλείο του κινήματος και δεν δίνει απλόχερα την υποστήριξή της. Μετά την συνάντηση με τον πρωθυπουργό Μητσοτάκη, ο Γρηγόρης Φαράκος, Γεν. Γραμματέας του ΚΚΕ, ζητάει απλά «μια κάποια αναστολή της εφαρμογής των ΠΔ», καθώς «τα σχολεία πρέπει να λειτουργούν» ενώ ο Ριζοσπάστης, μετά την απόσυρση επιμέρους άρθρων του ΠΔ, κυκλοφορεί στις 16/12/90 με πρωτοσέλιδο «ο αγώνας δικαιώνεται»!

Τη δολοφονία του Τεμπονέρα ακολούθησε μεγάλη πολυήμερη λαϊκή εξέγερση σε Πάτρα, Αθήνα και σε όλη την Ελλάδα, ενάντια στον αυταρχισμό και την κρατική καταστολή, η πρόκληση πυρκαγιάς από δακρυγόνα στο κατάστημα Κ. Μαρούσης και ο θάνατος 4 ανθρώπων, αφού η αστυνομία παρεμπόδιζε την πυροσβεστική να πλησιάσει, η παραίτηση του υπουργού και η αντικατάστασή του από τον Γ. Σουφλιά που του ανατέθηκε το έργο της “πυρόσβεσης” και η απόσυρση όλου του νομοσχεδίου.

Οι φυσικοί αυτουργοί της δολοφονίας Τεμπονέρα σχεδόν αθωώθηκαν με εξαίρεση τον Καλαμπόκα που έμεινε στην φυλακή μόνο 7 χρόνια και βρέθηκε τελικά σε διευθυντική θέση της Εθνικής Τράπεζας Βόλου. Για τους ηθικούς αυτουργούς ούτε κουβέντα.

33 χρόνια μετά, η κυβέρνηση της  ΝΔ, με όλο το αστικό πολιτικό σύστημα και κόμματα (ΣΥΡΙΖΑ-ΠΑΣΟΚ) και σε άμεση σύμπνοια με τις ακροδεξιές παραφυάδες του, με σύμμαχο τα συστημικά ΜΜΕ επιχειρεί για μια ακόμη φορά να επιβάλει τη νεοφιλελεύθερη πολιτική της, την πολιτική της ΕΕ, του ΟΟΣΑ και του κεφαλαίου.

33 χρόνια μετά με έναν καταιγισμό νομοσχεδίων, η κυβέρνηση επιχειρεί να αλλάξει τον χαρακτήρα και το DNA του δημόσιου σχολείου και πανεπιστημίου. Με οδηγό την αξιολόγηση, με κριτήριο την κερδοφορία του κεφαλαίου και παραβιάζοντας το άρθρο 16 του Συντάγματος επιχειρεί να επιβάλει τη λειτουργία ιδιωτικών ΑΕΙ. Την ίδια ώρα με το νομοσχέδιο για την επαγγελματική εκπαίδευση δίνει βορρά στους ιδιώτες, στο μεγάλο και το μικρό κεφάλαιο, την δημόσια τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση.

33 χρόνια μετά η κυβέρνηση της ΝΔ και σύσσωμο το αστικό πολιτικό σύστημα έχουν εμπλακεί ενεργά στην πολεμική μηχανή του ΝΑΤΟ μετέχοντας ουσιαστικά στην εκστρατεία του για την επιβολή της σιδερένιας θέλησης του στην νοτιοανατολική Μεσόγειο στηρίζοντας το κράτος απαρτχάιντ -δολοφόνο του Ισραήλ στην εθνοκάθαρση του Παλαιστινιακού λαού που αγωνίζεται εδώ και δεκαετίες για γη και ελευθερία.

Ταυτόχρονα με βάση τον σχεδιασμό της η κυβέρνηση επιχειρεί να βαθαίνει ακόμη περισσότερο την ταξικότητα  εκπαίδευσης επιβάλλοντας το εθνικό απολυτήριο, καθιστώντας την τράπεζα θεμάτων και τις εξετάσεις κύριο μοχλό περιθωριοποίησης δεκάδων χιλιάδων μαθητών και μαθητριών εκτός γενικής μόρφωσης και λυκείου. Η δε ΕΒΕ έχει αποκλείσει ήδη δεκάδες χιλιάδων νέων από την πρόσβαση στα ΑΕΙ οδηγώντας τους ταυτόχρονα στις δαγκάνες των επιχειρήσεων -κολλεγίων και παραρτημάτων αλλοδαπών ΑΕΙ. Το παζλ έρχεται να συμπληρώσει η επιδίωξη της κυβέρνησης να επιβάλει την ελεύθερη επιλογή σχολείων από τους γονείς ολοκληρώνοντας με αυτόν τον τρόπο την αξιολογικό πλέγμα.

Υψώνουμε τείχος αγώνα για τα σύγχρονα μορφωτικά και εργασιακά μας δικαιώματα, για τα κοινωνικά αγαθά, τις ελευθερίες!

33 χρόνια μετά δεν καλούμε σε μνημόσυνο. Ο Νίκος Τεμπονέρας είναι το σύμβολο του συλλογικού ανθρώπου που υπερασπίζεται χωρίς όρους και προϋποθέσεις το δικαίωμα του αγώνα για την ανατροπή της κοινωνικής βαρβαρότητας και την επικράτηση του δίκιου. Είναι ο εργαζόμενος που υπερασπίστηκε τον συλλογικό αγώνα, που δε φοβήθηκε και δεν έσκυψε το κεφάλι, δεν λογοδότησε στη διοίκηση, στην εξουσία, στους νοικοκυραίους της εποχής και στους φασίστες, δίνοντας την ίδια τη ζωή του. Είναι ο Δάσκαλος που «υπερασπίστηκε το παιδί για να υπάρχει ελπίδα», ξεπερνώντας τους τοίχους της σχολικής αίθουσας και μιας δημοσιοϋπαλληλικής διδασκαλίας.

Απέναντι στην βάρβαρη επίθεση του κεφαλαίου και στην προσπάθεια της κυβέρνησης της ΝΔ και όλων των μέχρι τώρα κυβερνήσεων (ΝΔ-ΣΥΡΙΖΑ-ΠΑΣΟΚ) για την επιβολή ταξικών φίλτρων διαλογής, κατηγοριοποίησης και απόρριψης μαθητών, εκπαιδευτικών και σχολείων μέσα από την αξιολόγηση – αυτοαξιολόγηση, επιδιώκοντας τον έλεγχο του συνδικαλισμού και την απαγόρευση απεργιών και διαδηλώσεων μέσα από τον νόμο Χατζηδάκη και Γεωργιάδη, ξηλώνοντας ό,τι έχει απομείνει από εργατικά – συνταξιοδοτικά δικαιώματα, οδηγώντας στην φτώχεια και στην επιβίωση την πλειοψηφία του εργαζόμενου κόσμου, την ώρα που το μεγάλο κεφάλαιο (τράπεζες, ενέργεια, φαρμακοβιομηχανίες, πολεμική βιομηχανία κλπ) βλέπει τα πλούτη του να εκτοξεύονται, διεκδικούμε με τους αγώνες του λαού και της νεολαίας ένα δημόσιο και δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά χωρίς διαχωρισμούς και διακρίσεις, για την ανατροπή των πολιτικών κυβέρνησης-Ε.Ε.-ΟΟΣΑ, για αύξηση των δαπανών για την παιδεία, για μόνιμους μαζικούς διορισμούς, για μόρφωση, δουλειά και ζωή με δικαιώματα.

Δεν υπάρχει ειρήνη χωρίς δικαιοσύνη

Ο ΝΙΚΟΣ ΤΕΜΠΟΝΕΡΑΣ ΖΕΙ

ΜΕ ΠΕΤΡΟΥΛΑ ΛΑΜΠΡΑΚΗ ΜΑΣ ΟΔΗΓΕΙ

Αγωνιστική Παρέμβαση – Συνεργαζόμενοι Ε’ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Τα μέλη της ΔΑΚΕ σέρνουν την ΕΛΜΕ στα δικαστήρια, ασκούν παραδιοίκηση, λειτουργούν σαν κομματάρχες και προωθούν την ημετεροκρατία!

Αγωνιστική Παρέμβαση – Συνεργαζόμενοι

Τα μέλη της ΔΑΚΕ σέρνουν την ΕΛΜΕ στα δικαστήρια, ασκούν παραδιοίκηση,

λειτουργούν σαν κομματάρχες και προωθούν την ημετεροκρατία!

Κατεβαίνουν στις εκλογές για να ανακόψουν

την αγωνιστική πορεία της ΕΛΜΕ! Να μην το επιτρέψουμε!

Οι εκλογές της ΕΛΜΕ γίνονται σε μια κρίσιμη συγκυρία με μπαράζ νέων αντιλαϊκών και αντιεκπαιδευτικών μέτρων (προϋπολογισμός λιτότητας, διευθυντές μάνατζερ στα σχολεία, αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών, ΑΣΕΠ, υποχρηματοδότηση, κά.), αλλά και με πειθαρχικές διώξεις εκπαιδευτικών μελών του ΔΣ και της ΕΛΜΕ, που γίνονται για να ανακόψουν την αγωνιστική πορεία της ΕΛΜΕ.

Οι διώξεις είναι αποκαλυπτικές για τη σύμπλευση διοίκησης και παραδιοίκησης που ασκεί η κυβερνητική παράταξη της ΔΑΚΕ. Η ΕΛΜΕ δεκάδες φορές τους έχει καταγγείλει για σειρά παρατυπιών στις τοποθετήσεις μονίμων και αναπληρωτών, για το όργιο ευνοιοκρατίας στα παιδιά του ψηφοδελτίου της ΔΑΚΕ σε όλες τις κρίσεις Διευθυντών, Υποδιευθυντών και Τομεαρχών, για την άρνησή τους να μονιμοποιήσουν τους νεοδιόριστους.   Επιχειρούν με τις πειθαρχικές διώξεις να μας κλείσουν το στόμα για να μην καταγγέλλουμε τα αίσχη τους.

Τα ίδια πρόσωπα, μέλη της ΔΑΚΕ, τα συναντάει κανείς να μηνύουν την ΕΛΜΕ για να ακυρώσουν αποφάσεις της μαζικής ΓΣ που διέγραψε τον Χ. Βαϊτσίδη, να ελέγχουν το «ΠΥΣΔΕ» και να πρωταγωνιστούν στις παρατυπίες και στις εξυπηρετήσεις, να ελέγχουν το συμβούλιο κρίσεων και να έχουν επιβάλλει καθεστώς ημετεροκρατίας στις κρίσεις στελεχών για όλες τις διοικητικές θέσεις στα σχολεία. Χαρακτηριστική η περίπτωση του Χ. Δανδίκα, που αφού ως άριστος πέρασε μπροστά από 70 υποψήφιους, έγινε Διευθυντής και μετά ορίστηκε Υπεύθυνος Εκπαιδευτικών Θεμάτων. Η παράτυπη τοποθέτηση της Θ. Σάρρου στα γραφεία για να αναλάβει διοικητικό έργο που καταγγέλθηκε από την ΕΛΜΕ ότι ασκεί ρόλο που αντιστοιχεί σε θέση υπεύθυνου εκπαιδευτικών θεμάτων, αποδεικνύει ότι βρισκόμαστε μπροστά σε μια νέα κατάσταση. Μας επαναφέρουν στην πάλαι ποτέ εποχή των κομματαρχών που αναβιώνουν μέσω οικογενειοκρατίας στη Διεύθυνση και με την ανοχή της, αν όχι την ανοιχτή πριμοδότησή της από τον κ. Ρουμπίδη, Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Τα γεγονότα είναι αδιάψευστα και αποδεικνύουν ότι η ΔΑΚΕ έχει μετατραπεί σε συνδικαλιστική παράταξη των γραφείων της διεύθυνσης και καμία σχέση δεν έχει με τη δράση της ΕΛΜΕ. Αυτό άλλωστε επιβεβαιώνει και το γεγονός ότι δεν ψήφισε ούτε ένα από τα 237 θέματα που συζητήθηκαν και αποφασίστηκαν στο ΔΣ της ΕΛΜΕ τη φετινή χρονιά. Τα ονόματα των μελών της δεν φιγουράρουν μόνο στο ψηφοδέλτιό της αλλά και στα διοικητικά όργανα, καθώς και στους μηνυτές της ίδιας της ΕΛΜΕ και μελών του ΔΣ και άλλων συναδέλφων.

«ΠΥΣΔΕ» : από τα πέντε τακτικά μέλη τα τρία είναι μέλη της ΔΑΚΕ, Βαϊτσίδης, Χαρατσής, Τσιρογιάννη, το ίδιο και στα αναπληρωματικά μέλη τα τέσσερα είναι μέλη της ΔΑΚΕ, Τιρικανίδου, Μπίσμπος, Κουμανδράκη, Σάρρου.

Συμβούλιο κρίσεων : από τα πέντε μέλη τα τρία είναι μέλη της ΔΑΚΕ, Σάρρου, Κουμανδράκη, Αδάμ, το ίδιο και στα αναπληρωματικά μέλη τα τρία είναι μέλη της ΔΑΚΕ, Τιρικανίδου, Τσοκανάρας, Δερματάς.

Ομάδα 24 ατόμων που έχουν κάνει μαζί με το Χ.Β., ταυτιζόμενοιμετις αθλιότητές του, αγωγή και μηνύσεις κατά της ΕΛΜΕ και μελών του ΔΣ και άλλων συναδέλφων: Βαϊτσίδης Χρήστος, Σάρρου Θεοδώρα, Αβραμίδης Διονύσιος, Αδάμ Ιωάννης, Αναστασιάδης Γεώργιος, Γεωργιάδης Γεώργιος, Δαλάκα Ευγενία, Δερματάς Αντώνιος, Κεραμιδά Κωνσταντίνα, Λυκάκης Ιωάννης, Μήττας Κωνσταντίνος, Μπίσμπος Γεώργιος, Σίμος Κωνσταντίνος, Τιρικανίδου Άννα, Τσοκανάρας Γεώργιος, Γοριδάρη Μαρία, Δεμερτζή Νικολέτα,  Ηλιάδου Ιουλία, Κατσικάς Γεώργιος, Σαρίκα Μαρία,  Μουντζούρη Δέσποινα, Μπουρουτζίκας Κωνσταντίνος, Ταρασίδου Ελισάβετ,    Μπόγου-Χαλατζιάν Παύλος, Χατζή Αντωνία. Οι 15 πρώτοι από αυτούς είναι μέλη της ΔΑΚΕ και από τους υπόλοιπους οι περισσότεροι συνταξιοδοτήθηκαν ή άλλαξαν ΕΛΜΕ. Από τις 8 δίκες που έσυρε ο ΧΒ την ΕΛΜΕ, οι πέντε είναι από κοινού με την ομάδα των 24 ατόμων.

Διώκτες της ΕΛΜΕ και διοικητικά πρόσωπα πρόκειται για τα ίδια άτομα που όλοι τους ανήκουν στη ΔΑΚΕ, έχουν καταλάβει όλες τις διοικητικές θέσεις για να εξυπηρετούν παραταξιακά και κομματικά συμφέροντα. Λειτουργούν χωρίς στοιχειώδεις αρχές και συνδικαλιστικές αξίες, πολεμούν μέσω της διαπλοκής την ΕΛΜΕ και τη σέρνουν στα δικαστήρια για να μπορούν ανοιχτά να επιδίδονται στις παρατυπίες τους.

Οι διώκτες της ΕΛΜΕ για να νομιμοποιήσουν την άθλια στάση του Χ. Βαϊτσίδη, για να συγκαλύπτουν την αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης, για να πριμοδοτούν ελεύθερα τα δικά τους παιδιά, διεκδικούν την ψήφο των συναδέλφων. Θέλουν να αλώσουν και την ΕΛΜΕ, να ανακόψουν μια και καλή  την αγωνιστική της πορεία ώστε να συνεχίσουν ανενόχλητοι να λειτουργούν ως τους πάλαι ποτέ κομματάρχες! Να μην το επιτρέψουμε!

Οι εκλογές της ΕΛΜΕ θα κρίνουν αν θα συνεχιστεί η αγωνιστική πορεία της ΕΛΜΕ ή θα ανακοπεί μέσω της παραδιοίκησης που ασκεί η ΔΑΚΕ!

Καλούμε τους συναδέλφους μαζικά να ψηφίσουν την Αγωνιστική Παρέμβαση – Συνεργαζόμενοι που συνέβαλλε καθοριστικά με τη στάση της και τις προτάσεις της η ΕΛΜΕ να μην αφήνει στο απυρόβλητο κυβέρνηση, διοίκηση και παραδιοίκηση της ΔΑΚΕ που συμπλέοντας λειτουργούν σε βάρος του δημόσιου σχολείου και των εκπαιδευτικών.

Αυτόνομη Ριζοσπαστική Κίνηση – Αγων Παρεμβάσεις Δ’ ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης: Διακήρυξη και Ψηφοδέλτιο για τις εκλογές ΔΣ | 20/12, 14:30-19:00 (32ο ΓΕΛ Θεσ/ίκης – 3ο Γυμνάσιο Χαριλάου, πάρκο Νέας Ελβετίας)

ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ (ΑΡΚ) ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

Δ’ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ (ΑΡΚ) ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

Δ’ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

•      Υπερασπίζουμε ένα δημόσιο σχολείο με δικαιώματα, αρχές και αξίες
•   Όχι στην υποταγή της ΟΛΜΕ στα σχέδια της κυβέρνησης.
•   Αγωνιστικός Συντονισμός ΕΛΜΕ-ΣΕΠΕ

Στο τοπίο όπου διεξάγονται οι εκλογές της ΕΛΜΕ μας, τα διλήμματα είναι αμείλικτα:

Ή θα σηκώνουμε διαρκώς νέα βάρη ή θα ξεσηκωθούμε!

·         Ή θα διεκδικήσουμε γενναίες αυξήσεις για να ζούμε με αξιοπρέπεια ή οι αυξήσεις-κοροϊδία των 40 ευρώ από 1/1/2024 θα γίνονται αέρας κοπανιστός από την ακρίβεια, τις ραγδαίες ανατιμήσεις σε ρεύμα-τρόφιμα-καύσιμα και τον καλπάζοντα πληθωρισμό.

·         Ή θα υπερασπιστούμε τα δικαιώματα μας και το δημόσιο σχολείο ή η κυβέρνηση θα επιβάλλει την αξιολόγηση και ένα σχολείο-εξεταστική αρένα, με συναδέλφους ανταγωνιστές, διευθυντές managers και προϊσταμένους φόβητρο.

·         Ή θα συνεχίσουμε να έχουμε σωματεία ως ασπίδες προστασίας μας, με αιτήματα-συλλογικές διεκδικήσεις-δημοκρατική δομή, ή η κυβέρνηση θα τα μετατρέψει σε παραμάγαζά της, για να εφαρμόζει ανενόχλητη την αντιλαϊκή της πολιτική.

Έργα και ημέρες της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής της κυβέρνησης:

·                ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ-ΠΟΛΥΕΡΓΑΛΕΙΑ ΣΕ ΕΝΑ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΑ ΠΡΟΘΥΡΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΡΕΥΣΗΣ-ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ-ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ.  

·                ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΞΟΝΤΩΣΗ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ

·                ΕΚΡΗΚΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΚΕΝΩΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ-ΣΥΜΠΤΥΞΕΙΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΣΦΑΓΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ/-ΤΡΙΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ.

·                ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ-ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ-ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

·                ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ – ΕΚΒΙΑΣΜΟΣ ΤΩΝ ΝΕΟΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

·                ΜΕΝΤΟΡΕΣ-ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ-ΟΜΙΛΟΙ ΚΑΤΑΡΓΟΥΝ ΤΗΝ ΙΣΟΤΙΜΙΑ ΣΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΡΩΝΟΥΝ ΤΟ ΧΑΛΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

·                ΨΗΦΙΑΚΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΩΝ ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣΗ ΒΙΑΣ Ή ΑΛΛΙΩΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ-ΧΑΦΙΕΔΙΣΜΟΥ-ΕΝΟΧΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

·                ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΚΟΥΠΟΝΙ (VOUCHER)

·                ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΘΝΙΚΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ ΛΥΚΕΙΟΥ

·                ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΟΡΟΥΣ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΩΝ

·         ΑΛΛΑΓΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ-ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ

Ποια είναι η παράταξή μας:

Είμαστε η συνδικαλιστική παράταξη της μαχόμενης εκπαιδευτικής αριστεράς, ανεξάρτητη από τους μηχανισμούς της Διοίκησης και του κράτους, με καθημερινή παρουσία και παρέμβαση στα σχολεία. Πάντοτε προκρίναμε την ανάδειξη της ΕΛΜΕ ως ανοιχτής μαχητικής συλλογικότητας και ασπίδας προστασίας όλων ανεξαιρέτως των συναδέλφων/-ισσών. Συμβάλλαμε αποφασιστικά στην κήρυξη απεργίας-αποχής της ΕΛΜΕ μας από την αυτοξιολόγηση μέσα από Γενική Συνέλευση ώστε να μην μένει ακάλυπτος ο κλάδος μετά την υπαναχώρηση της ΟΛΜΕ, παρά τις αντιρρήσεις ΠΑΜΕ-ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ.

Χωρίς να διεκδικούμε το αλάθητο ή τον ρόλο του σωτήρα, μιλάμε πάντοτε τη γλώσσα της αλήθειας: όσο κι αν φαντάζουν καταθλιπτικοί οι συσχετισμοί και αήττητη η κυβέρνηση, το μοναδικό αντίπαλο δέος και η μόνη πραγματική αντιπολίτευση που μπορεί να αλλάξει τα δεδομένα, είναι οι εργαζόμενοι και οι παρατεταμένοι αγώνες τους. Για να μην είναι η ΕΛΜΕ ένας φορέας που απλά διαπιστώνει τα προβλήματα χωρίς να οργανώνει τη δράση του κλάδου. 

ΣΤΙΣ 20/12 Δυναμωνουμε την ελμε, Συμμετέχουμε στις εκλογεσ!  

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

ΑΥΤΟΝΟΜΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ (ΑΡΚ) 

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ/ΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ Δ΄ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

1. ΑΛΑΒΕΡΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ (1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΡΜΗΣ)

2. ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ (ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ)

3. ΓΑΡΔΙΚΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ (ΓΕΛ ΡΕΝΤΙΝΑΣ)

4. ΔΗΜΗΤΡΟΥΔΗΣ ΠΑΝΟΣ (2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟΥΜΠΑΣ)

5. ΘΕΟΛΟΓΙΔΟΥ ΣΟΦΙΑ (1ο ΓΕΛ ΠΥΛΑΙΑΣ)

6. ΚΑΝΤΑΡΤΖΗΣ ΦΩΤΗΣ (31o ΓΕΛ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ)

7. ΚΕΡΑΣΑΡΙΔΗΣ ΣΤΑΘΗΣ (1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΥΛΑΙΑΣ)

8. ΚΥΡΙΩΤΗ ΕΛΕΝΗ (ΕΙΔ.ΓΥΜΝ.ΛΥΚ. ΚΩΦΩΝ ΒΑΡΗΚΟΩΝ)

9. ΛΑΦΑΖΑΝΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ (1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΥΛΑΙΑΣ)

10. ΛΕΦΑΣ ΜΙΧΑΛΗΣ (27ο ΓΕΛ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ)

11. ΜΑΝΔΡΑΛΗ ΜΑΡΙΑ (27ο ΓΕΛ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ)

12. ΜΑΡΚΑΚΗ ΕΦΗ (20ο ΓΕΛ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ)

13. ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΣ ΣΩΤΗΡΗΣ (ΓΕΛ ΚΑΛΟΙΝΔΙΩΝ, ΖΑΓΚΛΙΒΕΡΙ)

14. ΠΑΠΑΠΑΡΑΣΧΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ (ΕΛΛΗ) (ΕΙΔΙΚΟ ΓΥΜΝ.ΛΥΚ. ΚΩΦΩΝ ΒΑΡΗΚΟΩΝ)

15. ΠΑΡΟΥΣΗ ΧΡΥΣΟΥΛΑ (ΓΕΛ ΧΟΡΤΙΑΤΗ)

16. ΣΟΥΛΙΩΤΗ ΦΩΤΕΙΝΗ (ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ)

17. ΣΠΥΡΟΥ ΔΑΜΙΑΝΟΣ (2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ)

18. ΤΣΟΥΚΑΣ ΑΝΤΩΝΗΣ (1ο ΓΕΛ ΠΥΛΑΙΑΣ)

19. ΦΑΣΛΑ ΠΗΓΗ (Γ/ΣΙΟ ΧΟΡΤΙΑΤΗ)

20. ΧΑΛΙΣΙΑΝΗ ΙΩΑΝΝΑ (18ο ΓΕΛ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ)

ΓΙΑ Ε.Ε.

1. ΑΡΙΔΑΣ ΜΑΝΩΛΗΣ (ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ)

2. ΔΑΝΗ ΑΝΝΑ (ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ)

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

ΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ Δ’ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ: 

Τρίτη 19 Δεκεμβρίου 2023, 18.00

ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ Δ’ ΕΛΜΕ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ: 

Τετάρτη 20 Δεκεμβρίου 2023, 14:30-19:00

32ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης – 3ο Γυμνάσιο Χαριλάου (Δίπλα στο πάρκο της Νέας Ελβετίας)

Αγωνιστική Παρέμβαση-Συνεργαζόμενοι Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης: κάλεσμα για τις εκλογές ΔΣ ΕΛΜΕ

ce91cebdceb1cebacebfceafcebdcf89cf83ceb7-cebcceadcf81ceb1-ceb5cebacebbcebfceb3cf8ecebd-2023Λήψη

Αγωνιστική Παρέμβαση – Συνεργαζόμενοι Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης: ψηφοδέλτιο εκλογών ΔΣ 2023

Αγωνιστική Παρέμβαση  –  Συνεργαζόμενοι

Συνεχίζουμε με την ΕΛΜΕ το δρόμο του αγώνα!

Δεν υπάρχουν αδιάβατοι δρόμοι!

ΨΗΦΟΔΕΛΤIO  για Δ.Σ.

1. Αθανασίου Ρίζος, ΠΕ07, 6^ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης
2. Αλεξίου Δέσποινα, ΠΕ02, 1^ο ΓΕΛ Μενεμένης 
3. Αλεξίου Μαρία, ΠΕ02, Διαπολιτισμικό. ΓΕΛ Ευόσμου
4. Αναγνωστόπουλος Βασίλης. ΠΕ86, 2^ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης
5. Αντωνιάδου Βάσω, ΠΕ03, 1^ο ΓΕΛ Σταυρούπολης
6. Αντωνίου Φανή, ΠΕ02, 4^ο Γυμνάσιο Εχεδώρου
7. Αυγερίδης Θανάσης, ΠΕ07, 5^ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου
8. Βαβούρης Χρήστος, ΠΕ11, 1^ο Γυμνάσιο Κορδελιού
9. Βασιλείου Δήμητρα, ΠΕ04.02, 4^οΓΕΛ Σταυρούπολης
10. Βενιός Ανδρέας, ΠΕ80, ΓΕΛ Μυγδονίας
11. Γαζέτη Θεοδώρα, ΠΕ02, 2^ο ΕΠΑΛ Ευόσμου (αναπληρώτρια)
12. Γαρμπή Μελίνα, ΠΕ02, 1^ο ΓΕΛ  Ωραιοκάστρου (αναπληρώτρια)                                                         
13. Γιαννοπούλου Ιωάννα, ΠΕ02, 2^ο ΓΕΛ Κορδελιού
14. Γκαντώνα Ματίνα, ΠΕ06, 2^ο Γυμνάσιο Λαγκαδά (αναπληρώτρια)             
15. Γκατζώνης Θωμάς, ΠΕ03, 1^ο ΕΠΑΛ Αμπελοκήπων
16. Γώτσιου  Νίκη, ΠΕ02, 1^ο Γυμνάσιο Ευόσμου
17. Δαμασιώτης Γιώργος, ΠΕ03, 2^ο Γυμνάσιο Εχεδώρου (νεοδιόριστος)
18. Εφραιμιάδης Βαγγέλης, ΠΕ03, 3^ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης(νεοδιόριστος)
19. Ζαγανίδης Χρήστος, ΠΕ11, 2^ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου
20. Θηλυκός Ιάσωνας, ΠΕ02, Καλ. Γυμνάσιο Αμπελοκήπων(αναπληρωτής)
21. Ιωνάς Γιάννης, ΠΕ06, 1^ο ΓΕΛ Κορδελιού  (νεοδιόριστος)
22. Καπλανίδου Χρύσα, ΠΕ80, 2^ο ΓΕΛ Ωραιοκάστρου
23. Καραγεωργάκης Σταύρος, ΠΕ02, 4^ο ΓΕΛ Σταυρούπολης
24. Καραγιάννη Χριστίνα, ΠΕ83, 2^ο ΕΠΑΛ Ευόσμου
25. Καρόκης Σταύρος, ΠΕ02, Γυμνάσιο Καλλιθέας  (νεοδιόριστος)

      26. Καταγή Αλίκη, ΠΕ04.02,1^ο ΓΕΛ Σταυρούπολης (νεοδιόριστη)

      27. Κατσένου Αθανασία, ΠΕ02, 1^ο Γυμνάσιο Ευόσμου (νεοδιόριστη)

      28. Κίτσιου Μαρία, ΠΕ11, 2^ο Γυμνάσιο Αμπελοκήπων

      29. Κοροξενού Δανάη, ΠΕ02, 3^ο Γυμνάσιο Μενεμένης

      30. Κουμμάτη Κατερίνα ΠΕ87.09, 2^οΕΠΑΛ Ευόσμου

      31. Κουρνιάτης Αντώνης, ΠΕ81, ΕΕΕΕΚ Π. Μελά (νεοδιόριστος)

      32. Κυπραίου Μαρία, ΠΕ02, Εσπ. ΕΠΑΛ Σταυρούπολης

      33. Κωτούλας Τάσος, ΠΕ04.01, 4^ο ΓΕΛ Ευόσμου

      34. Μαλαμίδης Μάλαμας, ΠΕ80, 1^ο ΓΕΛ Ωραιοκάστρου

      35. Μάσιου Ελένη, ΠΕ04.01, ΓΕΛ Ασσήρου

      36. Μαυρίδου Σημέλα, ΠΕ08, 4^ο Γυμνάσιο Αμπελοκήπων

      37. Μήτσος Παναγιώτης., ΠΕ87.03, Εσ. ΕΠΑΛ Σταυρούπολης

      38. Μόσχου Ελένη, ΠΕ02, 2^ο ΓΕΛ Εχεδώρου

      39. Μουραλίδου Σοφία, ΠΕ07, 1^ο Γυμνάσιο Κορδελιού                                                        

      40. Μπιτζένης Δημήτρης, ΠΕ89.01, 2 ^ο ΕΠΑΛ Ευόσμου

      41. Μποζίνης Χάρης, ΠΕ02, 2^ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης

      42. Μπρατάνη Κυράνα, ΠΕ11, Διαπ. ΓΥΜΝΆΣΙΟ Ευόσμου

      43. Μυλωνάς Θανάσης ΠΕ82, 1^οΕΠΑΛ Αμπελοκήπων

      44. Νιγριτινός Γιώργος, ΠΕ86, 1^ο Γυμνάσιο Ευόσμου

      45. Νικήσιανης Νίκος, ΠΕ04.04, ΓΕΛ Σοχού (νεοδιόριστος)

      46. Παπαγιαννοπούλου Χ., ΠΕ89.01, 1^οΕΠΑΛ Ευόσμου (αναπληρώτρια)                                            

      47. Παπαλιάς Κυριάκος, ΠΕ08, 2^ο Γυμνάσιο Εχεδώρου

      48. Παπανικολάου Βασιλεία, ΠΕ04, 5^ο Γυμνάσιο Ευόσμου (νεοδιόριστη)

      49. Παπανικολάου Έφη, ΠΕ03,1^ο ΓΕΛ Μενεμένης (αναπληρώτρια)                                                                   

      50. Παππάς Γιάννης, ΠΕ86, 2^ο ΕΠΑΛ Ευόσμου

      51. Παπουλίδης Χρήστος, ΠΕ11, 3^ο ΓΕΛ Σταυρούπολης

      52. Παράσχου Άντα, ΠΕ3, Διαπολιτισμικό ΓΕΛ Ευόσμου (νεοδιόριστη)

      53. Παράσχου Γιώργος, ΠΕ86, 1^ο ΓΕΛ Αμπελοκήπων

      54. Παρτάλη Φιλιώ, ΠΕ02, 4^ο Γυμνάσιο Αμπελοκήπων

      55. Παρτόζης Γιάννης, ΠΕ82, 6^ο Γυμνάσιο Ευόσμου

      56. Παυλίδου Έφη, ΠΕ02, Καλλιτεχνικό Γυμνάσιο Αμπελοκήπων

      57. Πεγκλίδου Μαρία, ΠΕ02, 3^ο ΓΕΛ Σταυρούπολης

      58. Πλιάτσικας Φάνης, ΠΕ80, 6^ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης

      59. Πουλής Κώστας, ΠΕ79.01, 2^ο Γυμνάσιο Αμπελοκήπων                                                                

      60. Σαμανίδης Νίκος, ΠΕ03, Εσπ. ΕΠΑΛ Ευόσμου

      61. Σαραϊδάρη Πόπη, ΠΕ02, 2^ο Γυμνάσιο Ευόσμου

      62. Σέρβου Ελένη, ΠΕ03, 2^ο Γυμνάσιο Κορδελιού

      63. Σιμόπουλος Αλέξανδρος,ΠΕ08, Καλ. ΓΥΜΝΆΣΙΟ Αμπελοκήπων

      64. Σκιαδά Κική, ΠΕ0402, 1^ο ΓΕΛ Αμπελοκήπων

      65. Σπαΐας Άγγελος, ΠΕ11, 3^ο ΓΕΛ Σταυρούπολης

      66. Σπυρίδης Σάκης, ΠΕ02, ΕΕΕΕΚ Π. Μελά,

      67. Στεφανίδου Σοφία, ΠΕ02, 6^ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης

      68. Σωπιάδου  Ειρήνη, ΠΕ80, ΕΠΑΛ Λαγκαδά

      69. Σωτηρόπουλος Γιάννης, ΠΕ06,4^ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης

      70. Τζένου Εύα, ΠΕ02, ΣΔΕ Φυλακών Διαβατών

      71. Τερζή Ειρήνη, ΠΕ87.09, 2^ο ΕΠΑΛ Σταυρούπολης

      72. Τζαμπάζη Άννα, ΠΕ04.01, 2^ο ΓΕΛ Σταυρούπολης (αναπληρώτρια)             

      73. Τσαμπούρη Ανθή, ΠΕ88.02,  ΕΕΕΕΚ Π. Μελά (νεοδιόριστη)

      74. Τσιάρα Στέλλα, ΠΕ04.02,1^ο Γυμνάσιο Κορδελιού                                                       

      75. Φερδιανάκη Βίκυ, ΠΕ02,Εσπ. ΕΠΑΛ Ευόσμου (αναπληρώτρια)

      76. Χαραλαμπίδου Βάσω, ΠΕ02, 2^ο ΓΕΛ Κορδελιού (αναπληρώτρια)                     

      77. Χαραλαμπίδου Ολυμπία, ΠΕ02, 1^ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης

      78. Χατζηβασιλείου Φώτης, ΠΕ86, 4^ο ΓΕΛ Σταυρούπολης

      79. Χλωρός Γιάννης, ΔΕ02.02, 1^ο ΕΠΑΛ Ευόσμου

                             ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟ για Ε. Σ.

1. Δανιήλ Γιάννης, ΠΕ08, Καλλ. ΓΥΜΝΆΣΙΟ Αμπελοκήπων
2. Σπανός Γιώργος, ΠΕ80, Εσπ. ΕΠΑΛ Σταυρούπολης